六步成课法培训是一种系统化的课程开发方法，旨在帮助内训师提升课程设计和开发能力，以适应快速变化的学习环境和组织需求。该方法强调从需求分析到课程实施的全过程，确保课程的实用性和有效性。本文将从多个角度深入探讨六步成课法的背景、理论基础、具体实施步骤以及在实际中的运用，力求为读者提供全面的理解和应用指导。
吴昊
培训咨询
在当今V.U.C.A（易变性、不确定性、复杂性和模糊性）时代，组织面临着前所未有的挑战，持续学习已经成为组织生存和发展的必由之路。内训师作为组织学习的重要推动者，其课程开发能力直接影响到培训效果和组织绩效。然而，许多内训师在课程开发过程中常常面临认知、判断、思路、设计等多方面的困境。为此，六步成课法应运而生，致力于帮助内训师克服这些困境。
六步成课法由确定课程选题、设计教学体验、设计学习内容、打磨课程产品、设计落地计划和明确质管要求六个步骤组成。这一方法不仅关注课程内容的设计，还强调学习者的体验与反馈，确保课程的实际效果。
六步成课法的设计基于多种教学理论和模型，包括ADDIE模型、加涅的教学设计理论、艾宾浩斯遗忘曲线等。这些理论为课程开发提供了科学依据，确保课程设计的系统性和有效性。
确定课程选题是课程开发的基础，内训师需要分析组织的培训需求，明确培训的核心问题。通过需求访谈、观察记录和问卷调查等方法，内训师可以深入了解学习者的实际需要，从而确定课程的主题和大方向。
教学体验的设计是课程成功的关键。内训师需要考虑教学步骤、内容和活动的设计，创造一个吸引学习者的学习环境。教学方式的选择应与学习者的状态和需求相匹配，以提高学习的有效性。
学习内容的设计应围绕课程目标进行，内训师需要梳理课程大纲，确保内容的逻辑性和系统性。敏捷知识萃取的方法可以帮助内训师提炼出最关键的信息，使课程更具针对性和实用性。
课程的打磨过程包括说课和试讲环节，通过反复修改和调整，确保课程的质量和适应性。内训师可以通过与同事的反馈和自身的反思，不断优化课程内容和教学方法。
课程的落地计划是确保培训效果的重要环节。内训师需要制定详细的行为层和成果层的落地计划，确保学习者在培训后的应用与实践。
质管要求的明确是课程评估的基础。内训师应运用柯氏四级评估模型等工具，对课程的实施效果进行系统评估，以便不断改进和提升课程质量。
随着技术的进步，AI工具在课程开发中的应用越来越广泛。这些工具可以帮助内训师提高工作效率，优化课程设计过程。例如，AI可以辅助需求分析、专家经验萃取、课程大纲设计等环节，从而提升课程的质量和针对性。
在实际应用中，许多组织通过六步成课法实现了培训效果的显著提升。例如，某大型企业在进行领导力培训时，内训师通过六步成课法系统化地设计课程，从需求分析到落地实施，最终提升了管理层的领导能力和团队协作水平。在这一过程中，该企业还结合AI工具优化了课程设计，提高了培训的灵活性和适应性。
六步成课法的实施不仅需要理论知识的支持，还需要内训师的实践经验。内训师应不断总结在课程开发中的成功经验和失败教训，形成自己的课程设计风格。同时，参与同行的交流和学习也是提升课程开发能力的重要途径。
六步成课法作为一种有效的课程开发方法，能够帮助内训师系统化地解决课程设计中的各种问题，提高课程的实用性和学习效果。随着技术的发展，结合AI工具的应用将使课程开发更加高效和精准。内训师应不断学习和实践，以适应快速变化的培训环境，为组织的持续发展贡献力量。
通过对六步成课法的深入研究，内训师不仅能够提升自身的课程开发能力，也能更好地服务于组织的培训需求，推动组织的学习与发展。
