培训目标描述

课程开发与内容提炼训练

在现代企业培训中，课程开发与内容提炼是提升培训效果的关键环节。尤其是在快速变化的商业环境中，企业需要不断优化内部培训课程，以满足员工的学习需求和提升其职业素养。戴辉平教授所教授的《课程开发与内容提炼训练》课程，旨在帮助培训师掌握课程开发的核心技能，提升培训的有效性和针对性。

戴辉平：《课程开发与内容提炼训练》

企业培训面临着课程针对性不足和效果欠佳的问题，TTT课程专为解决这些难题而设计。通过学习本课程，候选讲师和中高层管理人员将掌握系统化的课程开发流程，提炼核心内容，提高培训的针对性和实效性。课程结合案例分析与线上讲授，涵盖从需求分

戴辉平 培训咨询

课程背景

当今企业培训面临着诸多挑战。首先，培训内容往往缺乏针对性，导致学习效果不佳。其次，许多优秀的员工虽然具备丰富的实战经验，但在将这些经验转化为标准化的培训课程时却面临困难。因此，如何有效提炼课程内容、提升培训质量成为企业亟待解决的问题。

TTT（Train The Trainer）课程是美国国际训练协会推出的经典培训项目，广泛应用于世界500强企业。该课程旨在培养企业内部培训师，帮助他们掌握课程开发的技巧和方法。戴辉平教授的课程围绕培训师的三大核心技能之一——课程开发，深入探讨了课程设计的各个环节。

课程收益

• 掌握课程开发流程，能够产出和优化课程大纲
• 提炼课程的核心内容，提高培训的针对性和有效性
• 通过案例分析和线上讲授，提升学员的实际操作能力

课程内容概述

本课程总时长为3小时，适合260人左右的授课对象，包括候选讲师和中高层管理人员。课程采用案例分析与线上讲授相结合的方式，确保学员能够在实践中掌握所学知识。

课程大纲

课前导入

• 课程开发对内训师的意义
• 课程开发案例分享

第一章：开发课程的修炼

本章内容围绕课程开发的基本模型和步骤展开，深入分析了课程开发的四种主要模型：ADDIE模型、HPT模型、敏捷式模型和迭代式模型。通过对这些模型的理解，学员能够更好地把握课程开发的流程。

1. 课程开发的四种模型

• ADDIE模型：该模型是课程开发领域最为经典的五步法，包括需求分析、设计、开发、实施和评估。每一步都至关重要，能够确保课程内容的系统性和连贯性。
• HPT模型：人类绩效技术模型，强调通过绩效分析来识别培训需求，确保培训内容与企业目标一致。
• 敏捷式模型：适用于快速变化的环境，强调灵活应变，能够及时根据反馈调整课程内容。
• 迭代式模型：强调持续改进，适合在实际培训过程中根据学员反馈不断优化课程内容。

2. 精品课程开发成熟度模型

课程开发成熟度模型帮助培训师评估当前课程开发的质量和水平，识别需要改进的地方。通过五线谱的方式，将课程开发的不同阶段进行细分，帮助培训师制定相应的改进计划。

3. 课程开发八步法

• 定需求：明确培训需求来源，分析需求产生的四大来源，包括组织目标、岗位要求、员工反馈和市场趋势。
• 定目标：目标与目的的区别在于目标是可量化的、具体的，而目的则更为宽泛。通过案例说明，帮助学员理解如何描述培训目标。
• 定大纲：课程大纲的结构化设计至关重要。通过金字塔式结构和思维导图软件，帮助学员有效确定课程大纲。
• 定名字：课程名称的设计应具有吸引力和描述性，能够清晰传达课程的核心内容。
• 找素材：通过九大渠道搜集培训素材，丰富课程内容，提高培训的实际应用性。
• 做课件：根据不同版本的课件设计原则，帮助培训师制作视觉效果良好的课件。
• 巧教学：研讨成人学习的特点，匹配学习内容与教学方法，以提高学习效果。
• 要试讲：试讲的作用在于验证课程内容的有效性，确保课程能够达到预期目标。

第二章：内容提炼训练

在课程开发的过程中，内容提炼是一个重要的环节。通过对学习内容的深度分析，培训师能够提炼出最为核心的信息，确保培训的有效性。

1. 提炼的内容分类

学习内容可以分为三大类：态度、知识和技能。通过库伯学习圈分析岗位的核心知识和技能，帮助学员明确培训的重点。

2. 提炼方法

• 概括总结法：通过对大量信息进行总结提炼，形成简洁明了的核心观点。
• 分类归纳法：将学习内容进行分类，帮助学员更好地理解和记忆。
• 演绎推理法：通过逻辑推理，提炼出更深层次的内容。
• 统计分析法：通过数据分析，找出培训内容的有效性和适用性。
• 对标分析法：通过与行业标杆进行对比，识别课程的优劣势。

3. 提炼工具

不同层面的提炼工具能够帮助培训师更有效地进行内容分析。例如，POST模型可以用于行为层面的提炼，而理论模型和案例则适用于知识层面的分析。

4. 内容呈现流程

在内容提炼完成后，如何呈现这些内容也至关重要。使用量表、口诀、话术、模板和模型等工具，能够帮助培训师更好地传达信息。

5. 内容提炼后的运用

提炼后的内容可以用于知识的延伸和补充、技能训练的表单和工具，以及效能评估的标准。同时，通过课程回顾和总结，进一步提升培训的效果。

实践经验与学术观点

在实际培训中，许多成功的案例证明了课程开发与内容提炼的重要性。例如，某大型企业在实施新员工培训时，通过精心设计的课程大纲和有效的内容提炼，使得新员工的上岗培训时间缩短了30%，而且培训效果明显提升。学术界也有许多研究表明，系统化的课程开发和内容提炼能够显著提高培训的投入产出比。

总结与展望

课程开发与内容提炼训练不仅是培训师必备的核心技能，也是企业提升培训质量、增强员工能力的重要途径。通过不断学习和实践，培训师可以更好地满足企业和学员的需求，为企业的发展贡献力量。

未来，随着科技的发展和企业需求的变化，课程开发与内容提炼的方式也将不断演进。培训师需要紧跟时代步伐，掌握新的工具和方法，以适应不断变化的培训环境。

参考文献

本部分列出与课程开发与内容提炼相关的学术文献和专业书籍，以便读者深入研究。

• Brinkerhoff, R. O. (2003). The Success Case Method: A Strategic Evaluation Approach to Increasing the Value of Training. San Francisco: Berrett-Koehler.
• Kirkpatrick, D. L., & Kirkpatrick, J. D. (2006). Evaluating Training Programs: The Four Levels. San Francisco: Berrett-Koehler.
• Rothwell, W. J., & Kazanas, H. C. (2003). ASTD Models for Human Performance Improvement: Roles, Responsibilities, and Systems. Alexandria: ASTD Press.

通过对以上文献的研究，培训师可以获取更多关于课程开发和内容提炼的理论基础和实践经验，为自身的发展提供有力支持。