在现代企业培训中，如何高效地将员工的实践经验转化为有效的教学内容，是一个备受关注的话题。戴辉平教授的《基于经验萃取的课程开发》课程，专注于这一领域，旨在帮助企业内部的兼职讲师、候选讲师和培训管理人员，系统化地开发出符合企业需求的培训课程。课程内容涵盖了经验萃取的理论与实践，强调教学设计的流程化、步骤化与可复制性，力求提升培训效果和学员参与度。
戴辉平
培训咨询
在许多企业中，内部员工常常拥有丰富的工作经验和授课能力，但由于缺乏正式的培训和课程开发技能，他们难以将这些宝贵的经验转化为有效的教学内容。传统的培训往往变成了单向的信息传递，讲师在课堂上仅仅是简单地念读PPT，缺乏与学员的互动，导致学员兴趣缺失，学习效果不佳。这种现象不仅挫伤了讲师的积极性，也让人力资源部的培训管理人员对后续的培训活动感到困惑。
经验萃取作为一种将隐性知识显性化的关键过程，能够有效解决这一问题。通过经验萃取，员工的岗位经验可以被提炼、整理并转化为可供他人学习的知识内容，从而为课程本地化提供了重要支持。这一过程不仅有助于提升课程的实用性，还能促进员工之间知识的传承和沉淀。
本课程的主要目标是通过系统的培训，帮助参与者掌握课程开发的八个步骤，以及如何有效进行经验萃取。具体目标包括：
通过参加本课程，学员不仅能够学习到课程开发的理论知识，还能在实践中获取丰富的工具和资源，从而在后续的教学实践中取得更好的效果。课程的收益主要体现在以下几点：
本课程的结构分为两个主要部分：课程设计和经验萃取。每部分均采用理论与实践相结合的方式，确保学员能够在实际操作中不断提升自己的能力。课程的具体安排如下：
经验萃取是一种将隐性知识转化为显性知识的过程，其理论基础源于知识管理和成人学习理论。隐性知识指的是个人通过实践获得的、难以用语言表达的知识，而显性知识则是可以被书面化、传授给他人的知识。经验萃取通过一系列方法和工具，将隐性知识进行整理、分类和提炼，最终形成可供学习的显性知识。
经验萃取可以分为三个层次：
在课程中，通过实际案例的分析，参与者能够更深入地理解经验萃取的应用。比如，一家制造企业希望提升生产线操作员的技能水平，通过对优秀员工的访谈和观察，提取出他们在生产中的关键操作步骤和注意事项，并将这些信息整理成培训材料，从而提升新员工的培训效率。
课程中还将邀请一些成功的企业讲师分享他们在课程开发和经验萃取中的实践经验。这些经验不仅包括理论知识的应用，还涵盖了在实际操作中遇到的挑战和解决方案，为参与者提供了更为实际的指导。
在课程结束后，进行系统的评估和反馈是非常重要的环节。通过对学员的反馈收集，不仅能够帮助讲师了解课程的优缺点，还能为后续的课程改进提供依据。此外，学员之间的互动与分享，也能够促进彼此之间的学习和成长。
戴辉平教授的《基于经验萃取的课程开发》课程，为企业内部培训提供了一种新的思路和方法。通过系统的课程设计与经验萃取，员工的实践经验能够被有效转化为教学内容，不仅提升了课程的质量，也促进了知识的传承与共享。面对日益复杂的市场环境，企业只有不断提升内部培训的专业性和有效性，才能在竞争中立于不败之地。
