行动学习工作坊
适合作为默认学习方案，完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
行动学习工作坊
在当今快速变化的商业环境中，企业面临着前所未有的挑战与机遇
授课讲师：
段良芳 · 管理效能与领导力发展专家
可选交付版本
不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍，最终课纲以需求沟通后的方案为准。
行动学习工作坊（1天版）
1天交付版本，适合按培训时长压缩或展开课程内容。
适合对象
企业管理者、员工、业务人员等 课程形式：角色演练+案例研讨+问题分析+行动学习+工具运用+场景化学习
课程定位
现场管理、质量改善、流程增效或供应链协同训练场景下，参训团队需要确认对象、任务边界和课后跟进节奏
课程适配与选型边界
这部分用于判断《行动学习工作坊》是否适合当前培训需求，重点看对象、场景、模块和讲师适配度
企业管理者、员工、业务人员等 课程形式：角色演练+案例研讨+问题分析+行动学习+工具运用+场景化学习
本课程围绕《行动学习工作坊》提供多个交付版本，便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案
课程内容重点包括第一讲：行动学习简介、案例分析：华润集团行动学习成果、第二讲：行动学习七要素等，实际取舍可按企业需求和课时安排确认
建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验，由段良芳主讲来判断是否匹配
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配；如果仍在了解主题概念，可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出，以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 对齐现场问题、质量波动和改善节点，先把训练目标落到真实工作场景
- 围绕提炼可落地的方法、工具和跟进要点明确判断口径和处理优先级
- 用提炼可落地的方法、工具和跟进要点安排练习，检查方法、工具和流程是否可用
- 带走团队组建及角色分工：提炼可落地的方…相关的复盘问题和跟进清单
课程背景与交付信息
在当今快速变化的商业环境中，企业面临着前所未有的挑战与机遇。传统的知识传授方式已难以满足组织对高效能、高适应力团队的需求。行动学习法（Action Learning）又称干中学，行动学习工作坊作为一种集学习、反思与实践于一体的创新培训模式，正逐渐成为企业培养领导力、提升团队协作能力及加速问题解决速度的重要手段
本次行动学习工作坊是一个集学习、实践、反思与成长于一体的综合性培训项目，旨在为企业培养具备创新思维、高效协作和强大解决问题能力的复合型人才，助力企业在激烈的市场竞争中脱颖而出
课程时间
1天，6小时
课程内容重点
01行动学习简介：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
02行动学习七要素：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
03团队组建及角色分工：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
04CSAL行动学习六步法—打造高效团队脑：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
课程大纲
行动学习简介
内容重点
- 破冰之旅：鸡尾酒会
- 行动学习是什么（定义）
- 行动学习不是什么（特征）
- 行动学习的五类重要应用
- 解决问题,创造业绩
行动学习七要素
内容重点
- 第1要素：复杂性问题--选对问题重要开端
- 第2要素：多样性小组--小组成员互补专业或背景
- 第3要素：反思性学习--发现冰山以下问题
- 第4要素：专业性催化师--进行引导技术
- 第5要素：明确性目标--明确目标解决问题
团队组建及角色分工
内容重点
- 团队研讨角色分工
- 催化师：促成共识、有效提问
- 组长：明确目标、进行决策
- 组员：参与研讨、解决问题
- 纠偏员：偏差提醒、时间记录
CSAL行动学习六步法—打造高效团队脑
内容重点
- 培训师简要介绍CSAL行动学习六步法
- 带领行动学习研讨：催化师利用引导技术组织行动学习小组进行问题研讨
- 提出难题
- 研讨规则
- 说明难题：六大标准
讲师介绍
段良芳
管理效能与领导力发展专家
管理效能与领导力发展专家。前联想/京东首席培训导师，16年管理实战与培训经验。擅长团队领导力、职场表达及TTT体系建设，累计授课1000余场，以结果导向和体验式教学著称，返聘率达80%
查看讲师主页课程常见问题
这门《行动学习工作坊》适合哪些企业或学员？
适合企业管理者、员工、业务人员等 课程形式：角色演练+案例研讨+问题分析+行动学习+工具运用+场景化学习。如果需求还停留在主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题？
本课程围绕《行动学习工作坊》提供多个交付版本，便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对质量管理的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。本课程当前呈现的核心模块包括第一讲：行动学习简介、案例分析：华润集团行动学习成果、第二讲：行动学习七要素等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同课程定位，避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认？
页面中如提到练习产出或配套材料，只表示沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程安排为准
