一念之转—用AI驱动经验萃取与课程开发

一念之转—用AI驱动经验萃取与课程开发的训练重点落在任务场景、提示词设计、输出校验和风险边界，适合把当前业务任务拆成可讨论的练习

2天 内训师培养
授课讲师： 于沣然 · TTT内训师培养与演讲表达效能提升专家
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把正在用的工具、岗位场景和输出要求说清楚，管理技能训练更便于整理成课纲版本

适合对象

企业内部讲师、培训经理、培训专员 授课人数：30人 授课形式： ◆随机分组——多种方式为学员创造氛围，多层次分组互练 ◆轻松教学——多元化地让参训团队，随时解答、直接示范 ◆实战演练——分组讨论、案例分析等，全心投入 ◆现场设计——直接设计…

课程定位与主要问题

业务负责人、项目骨干、内训师和正在试点AI工具的团队已有明确任务时，可借这门课把任务场景、提示词设计、输出校验和风险边界拆成分工和检查点

核心收益

  • 对齐工具场景、输入要求和输出校验，先把训练目标落到真实工作场景
  • 围绕自知者明-精品课程的四要素明确判断口径和处理优先级
  • 用明确目标-制定扁平化的四级大纲安排练习，检查方法、工具和流程是否可用
  • 带走善用模型-二三级大纲结构设计相关的复盘问题和跟进清单

课程背景与交付信息

2017年，《培训杂志》公布了一项专业调研数据，5000家企业参与了调研，调研结果发现，很多企业选出内训师后，没有经过专业的TTT技能系统培训，就站上讲台开始讲课。那授课的有效率有多少呢？结果让人大跌眼镜，平均有效数据只有16%

人们在不了解TTT项目时总有一种错觉，选出来的内训师业务能力超强，也很能讲，给他一个主题，让他做个PPT，上台教员工不就行了吗？结果，他们自己设计的PPT一直处于知识的搬运工，流程和管理制度的宣读者。知识部分占据了几乎全部的内容，学员没兴趣听，更是记不住，甚至是用不上，培训不解决问题，结果培训变成员工的负担。这是为什么呢？这是好比一个好的运动员想成为好教练还要再进修一样。本课程就好比如何制定国家队的训练方案的方法

对于没有学过课程开发的学员，做课件时也有这样的困扰

课程时间

2天

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程工具

定位表，破题图，xmind8制作思维导图， PPT制作神器islide7天会员版 PPT模板，素材库资料。

课程内容重点

01自知者明-精品课程的四要素
02明确目标-制定扁平化的四级大纲
03善用模型-二三级大纲结构设计

课程大纲

自知者明-精品课程的四要素

一、从企业经营过程梳理需求
  • 思考：企业为什么要组织培训？
  • 思考：我们的培训解决了企业什么问题？
  • 一从三+三个维度分析现有的课件有多少吻合度？
  • 工具：精品课程定位表
  • 目标：将现有课程进行客户定位
  • 以推广为依据-优化客纲
  • 以受众为主体-分析学员
  • 以结果为导向-确定目标
  • 讨论：我们带来课件的需求是否是企业真正需要的？
二、用四种思维开始开发精品课
  • 1. 大夫思维-找价值课题
  • 2. 建筑师思维-建课程框架
  • 3. 咨询师思维-出解决方案
  • 4. 设计师思维-美化PPT课件

明确目标-制定扁平化的四级大纲

一、这个培训不做行不行？
  • 1. 问自己：我为什么要讲这个课程—待开发课程的卖点与买点分析
  • 2. 无问题不培训从何说起—基于问题的课程开发与基于工作任务的课程开发联系与区别
  • 讨论：通过保安的三个灵魂之问讨论
  • 为啥讲？听众想听啥？想达到啥目的？
二、培训主题来源于问题的解决方案
  • 1. 以终为始：基于业务期望收益需求分析
  • 2. 还原真相：从实际工作情景中发现问题并寻找解决问题的方案
  • 3. 课程破题与课程结构的链接
  • 练习：绘制本课题的《破题图》
三、用大夫的思维问诊
  • 1. 确定三个典型
  • 2：通过心态，知识，技能三个维度问诊
  • 3. 开药方产出目录素材库
四、1小时标准课程的层级架构的标准
  • 1. 横向标准
  • 2. 纵向标准
  • 3. 扁平化课纲

善用模型-二三级大纲结构设计

一、本杰明.布鲁姆学习法
  • KSA三维萃取法
  • Knowledge（知识）：完成任务必备的专业知识
  • Skill（技能）：可观察、可训练的行为技能
  • Attitude（态度）：影响行为的关键信念与价值观
  • 工具：KSA破题图萃取矩阵表
二、二级目录走四步
  • 1. WHY WHAT HOW
  • 2. WHY WHAT HOW IFSO
三、二级目录另外的两种逻辑
  • 1. 并列关系
  • 2. 递进关系
四、课程关系模型
  • 1. 要符合金字塔模型
  • 2. 知识经验型课题模型
  • 3. 问题解决型课题模型
  • 4. 操作技能型模型
五、四级大纲破题图
  • 1. 课程结构的四级目录—根目录、干目录、支目录、叶目录
  • 2. 虎头立威、龙身丰满，豹尾精短的设计
  • 3. 二级目录结构布局的六种方法—流程法、要素法、英文组合、汉字结构、情景演绎、借喻
  • 4. 三级目录的三色分布及分配比例
  • 5. 由点到面，或由面到点的构建课程金字塔
  • 练习：画出品牌课程的思维导图

素材整理-内部经验萃取与外部整理

一、精品课程内容匹配度的三大来源
  • 内萃经验：提炼组织内部最佳实践
  • 外取经验：整合行业标杆与理论模型
  • 优化结构：匹配学员认知逻辑
二、内部经验萃取的模型
  • 1. STAR+模型：萃取情境化经验
  • Situation（情境）：典型工作场景还原
  • Task（任务）：关键挑战与目标
  • Action（行动）：成功/失败的具体行为
  • Result（结果）：量化成果与教训
  • Experience（经验）：提炼可复制的操作步骤
  • 练习：用STAR+分析一个岗位典型
  • 2：专家思维显性化模型
  • 隐性经验外化：通过访谈捕捉专家决策逻辑
三、外部经验整合的三大策略
  • 1. 标杆对标法：分析行业TOP3解决方案
  • 2. 理论嫁接法：匹配经典模型（如PDCA、GROW等）
  • 3. 跨界移植法：借鉴其他领域优秀实践
四、素材分类与加工技术
  • 1. 数据类素材：用对比/趋势/占比图表呈现
  • 2. 案例类素材：按"冲突-转折-启发"结构改编
  • 3. 工具类素材：设计可落地的模板/话术/检查表

与众不同-教学策划十二招

内容重点
  • 开场五招提升动力
  • 中场三招提升价值
  • 尾场四招紧扎口袋

AI助力PPT课件美化

一、PPT两大基本原则
  • 1. ppt的作用有三个
  • 帮助理解
  • 视觉冲击
  • 美观追求
  • 2. ppt的三种血型，把握不同场景的PPT风格
  • A型-大剧场型
  • B型-会议室型
  • O型-版本型
二、4大元素——PPT要点决定元素
  • 1. 参考线划分区域
  • 2. 文字：不再为密集文字犯愁
  • 练习：六步法纯文本页面大改造
  • 3. 图表：文不如表，但不能徒有其表
  • 4. 图片：胜千言
  • 练习：多图排版一键秒杀
  • 练习：全图型PPT小练习
三、五颜六色——让PPT多彩而不失专业
  • 1. 颜色的基本知识三原色，色轮和颜色含义
  • 2. 多种颜色的搭配
  • 3. PPT实战四原则
  • 案例：PPT颜色优化实例
四、效果惊人的设计四大原则
  • 1. 对比
  • 2. 对齐
  • 3. 重复
  • 4. 相近
五、提高PPT的逼格
  • 1. 淡化大浓色块
  • 2. 细化粗重线条
  • 3. 简化花哨图文
  • 4. 优化复杂模板
  • 用AI进行PPT的美化设计
  • 1. 用AI有效提问
  • 设定专家的角色
  • 指令性提问
  • 关键词提问
  • 2. AI工具

一名惊人—课程命名

一、好课程的名字标准是什么？
  • 1. 课程破题的三个关键词—主题、角度、方向
  • 2. 课程命名的七字法则—精准、优雅、冲击力（常见命名误区分析）
二、品牌课程命名的五种经典方法
  • 模型量化、以小见大、真知酌见、形象比喻、问题悬念
  • 讨论：这些课名为什么吸引人？—最佳课程命名案例展示
  • 分组讨论与小组展示：我的课程我作主
  • 案例：华电能源课程开发建模思维导图作品
  • 哈尔滨东安集团（飞机发动机制造）项目作品

讲师介绍

于沣然 讲师头像

于沣然

TTT内训师培养与演讲表达效能提升专家

兼具传统TTT深厚积淀与前沿AI技术应用能力的实战派培训专家。工信部认证AIGC工程师，擅长将AI技术融入培训设计，实现课程开发智能化。累计培养万余名讲师，辅导千余场项目，服务电力、金融等行业头部客户

电力能源金融银行通信制造业消费品零售政府国企
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课程差异说明

本课程页面围绕《一念之转—用，训练AI驱动经验萃取与课程开发》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 7 个主要模块，便于快速判断培训匹配度