课程总览
内容重点
- （详细版）
- 1. 如何应用引导式培训技术真正促进学习？
- (1)两分钟搞清楚引导式培训：通过互动和参与促进学习的方法和技术
- ①【导入】引导式培训技术的底层逻辑：愿意学才学得会
- ②【示例】学习的逻辑过程：愿意学→学得会→会应用→用得活
引导式培训技术
（详细版）需要明确判断口径，如何应用引导式培训技术真正促进学习负责组织练习，(1)两分钟搞清楚引导式培训：通过互动和参与促…用于课后复盘
授课讲师：
王志涛 · 培训技术与管理效能提升专家
课程大纲
适合对象
企业培训师讲师
课程定位与主要问题
目标能讲清，但落到责任、节奏和反馈时容易走样时，训练重点应放在判断标准和后续跟进方式上
核心收益
- 管理要求更清楚：目标要求、责任分工和过程反馈，减少只听概念、不知道怎么用的落差
- 围绕（详细版）校准目标和边界，明确课堂重点动作
- 反馈辅导有抓手：如何应用引导式培训技术真正促进学习安排练习，检查方法、工具和流程是否可用
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- 团队复盘有依据：(1)两分钟搞清楚引导式培训：通过…相关的责任分工、跟进节奏和复盘问题
课程背景与交付信息
本课程是为解决学员不想学学了不会用用起来没效果等核心问题而设计的。不仅教讲什么，更重要的是教怎么让学员真正学进去、用出来
传统培训强调内容输出，但忽略了学员是否愿意学、能否真正掌握。而引导式培训以愿意学为起点，强调互动参与和过程体验，让员工从被动听变成主动学。通过引导工具激发兴趣，员工在参与中自然产生思考和行动，学习效果更深入
帮助企业实现内容传授到能力培养的升级。课程中提出的1N1©引导框架和4类引导元素，为培训提供了一套可操作、易复制的教学设计思路，帮助培训师设计出真正促动思维、促进转化的课程。不再是单纯讲知识，而是围绕目标、内容和形式三要素系统设计学习路径
课程时间
1天
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01（详细版）
02如何应用引导式培训技术真正促进学习？
03(1)两分钟搞清楚引导式培训：通过互动和参与促进学习的方法和技术
04①【导入】引导式培训技术的底层逻辑：愿意学才学得会
05②【示例】学习的逻辑过程：愿意学→学得会→会应用→用得活
讲师介绍
王志涛
培训技术与管理效能提升专家
知名教学技术与管理效能专家，首创教学罗盘与管理罗盘双模型，北大清华特聘讲师。深耕TTT与行动学习19年，累计授课超1900天，致力于通过数字化手段提升组织学习与管理绩效
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本课程页面围绕《引导式培训技术》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
企业培训师讲师。
学习这门课可以获得什么收益？
明确目标要求、责任分工和过程反馈，减少只听概念、不知道怎么用的落差；围绕（详细版）校准目标和边界，明确课堂重点动作。
课程通常安排多长时间？
课程通常可按1天安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
