第一单元：学习地图与人才发展
内容重点
- 引导案例：尴尬的年度培训计划
- 企业在人才培养与发展中的常见问题
- 人才培养要上接战略，下接绩效
- 什么是企业的学习地图
- 构建基于学习地图人才培养的战略贡献
- 企业学习地图的应用场景
- 关键岗位学习地图的成熟度模型
- 学习地图构建的DWLA模型
- 演练：关键岗位学习地图成熟度模型
关键岗位学习地图敏捷构建工作坊
以制造总监岗位为案例，由 HRBP 与制造总监共同参与，依次开展素质标准、工作任务、知能标准与学习计划设计。课堂结合 DACUM、FID 与 KSA 方法，进行制造总监学习地图演练
授课讲师：
张国良 · 人力资源与组织效能专家
课程大纲
第二单元：提炼关键岗位素质标准
内容重点
- 岗位KSA胜任模型
- 胜任素质的由来与定义
- 胜任素质的冰山模型与洋葱模型
- 胜任素质的分类：核心素质、专业素质
- 案例：典型岗位的胜任力模型展示
- 胜任力模型的建立方法、步骤和流程
- 素质模型敏捷构建方法：卡片法
- 演练：本公司关键岗位胜任素质模型建立
- 提炼素质模型中行为项并进行定义
- 案例：某制造业岗位素质模型
第三单元：关键岗位工作任务分析
内容重点
- 工作任务与岗位职责的区别
- 工作任务分析的五个步骤
- 工作任务分析工具:DACUM法
- 不同等级工作任务拆分工具：鱼骨图分析
- 工作任务语句描述规律
- 工作任务描述语句示例
- 选择关键任务:FID分析工具
- 工具：《FID关键任务分析表》
- 确定岗位的工作任务清单
- 厘清岗位的工作任务逻辑图
- 演练：本公司关键岗位工作任务分析与描述
第四单元：提炼关键岗位知能标准
内容重点
- 知识、技能与能力的区别
- 关键岗位知识分类：环境知识、专业知识、公司知识
- 案例：某关键岗位知识标准
- 编制关键岗位知识清单
- 关键岗位技能分类：通用技能、专业技能
- 案例：某关键岗位技能标准
- 编制关键岗位的技能清单
- 演练：编制本公司关键岗位知识与技能清单
第五单元：关键岗位学习计划设计
内容重点
- 学习分析的五个组成部分：设置学习目标、学习主题排序、学习内容分析、学习方式匹配、评估方式分析
- 学习目标描述标准样式
- 学习主题排序的逻辑方法
- 学习方式的721模型
- 依据721原则导出企业的学习常用学习方式
- 学习方式与学习策略选择
- 基于能力地图设计混合式学习活动
- 案例：某公司学习方式示例
- 组织常用的学习评估方式
- 学习地图手册编制方法与示例
- 演练：进行本公司关键岗位学习分析
适合对象
参与制造总监岗位学习地图构建的 HRBP 与新任、现任制造总监
课程定位与主要问题
企业投入课程、内训师与学习平台后，仍可能遇到学习内容与岗位成长脱节、培训与职业发展及绩效提升联系不足的问题。 本工作坊以制造总监为具体岗位场景，从工作任务出发梳理素质、知识与技能要求，再设计学习目标、主题顺序、学习方式及评估方式。 课前需与发起人沟通工作坊目的和交付标准，确认关键岗位序列、参与学员标准与人数；其他岗位的适配应另行确认
课程适配与选型边界
以制造总监岗位为案例，由 HRBP 与制造总监共同参与，依次开展素质标准、工作任务、知能标准与学习计划设计。课堂结合 DACUM、FID 与 KSA 方法，进行制造总监学习地图演练
参与制造总监岗位学习地图构建的 HRBP 与新任、现任制造总监
第一单元：学习地图与人才发展、第二单元：提炼关键岗位素质标准、第三单元：关键岗位工作任务分析、第四单元：提炼关键岗位知能标准、第五单元：关键岗位学习计划设计
2天，每天6小时，共12小时；讲授、研讨、实操与成果输出
本页介绍制造总监岗位场景下的两天工作坊。其他岗位的对象、案例和练习安排需另行沟通，课堂学习地图不等同于多岗位实地调研、逐岗验收或长期辅导
本页介绍制造总监岗位场景下的两天工作坊。其他岗位的对象、案例和练习安排需另行沟通，课堂学习地图不等同于多岗位实地调研、逐岗验收或长期辅导
核心收益
- 理解基于学习地图构建培训体系的目的与意义
- 学习关键岗位学习地图构建的步骤与方法
- 练习 DACUM 工作任务分析和 FID 关键任务筛选
- 学习依据 KSA 模型梳理关键岗位知能标准与学习路径
- 围绕制造总监岗位，进行学习地图设计与汇报演练
课程背景与交付信息
企业投入课程、内训师与学习平台后，仍可能遇到学习内容与岗位成长脱节、培训与职业发展及绩效提升联系不足的问题
本工作坊以制造总监为具体岗位场景，从工作任务出发梳理素质、知识与技能要求，再设计学习目标、主题顺序、学习方式及评估方式
课前需与发起人沟通工作坊目的和交付标准，确认关键岗位序列、参与学员标准与人数；其他岗位的适配应另行确认
课程时间
2天，每天6小时，共12小时
授课方式
讲授、研讨、实操与成果输出
学员准备
与工作坊发起人沟通了解工作坊目的；与工作坊发起人确认工作坊交付标准；确定学习地图构建的关键岗位序列；确定工作坊参与学员的标准与人数
课程内容重点
01第一单元：学习地图与人才发展
02第二单元：提炼关键岗位素质标准
03第三单元：关键岗位工作任务分析
04第四单元：提炼关键岗位知能标准
05第五单元：关键岗位学习计划设计
讲师介绍
张国良
人力资源与组织效能专家
张国良，人力资源与组织效能专家，拥有20余年实战经验，曾任世界500强人力资源总监。擅长绩效管理与人才发展，累计培训840多家企业，致力于通过OKR、战略解码等工具提升组织效能
查看讲师主页课程差异说明
本页介绍制造总监岗位场景下的两天工作坊。其他岗位的对象、案例和练习安排需另行沟通，课堂学习地图不等同于多岗位实地调研、逐岗验收或长期辅导
课程常见问题
这门课适合哪些人参加？
参与制造总监岗位学习地图构建的 HRBP 与新任、现任制造总监
工作坊以什么岗位场景展开？
以制造总监岗位为案例，安排 HRBP 与制造总监共同参与，依次梳理素质模型、工作任务和 KSA 标准，再设计学习计划并汇报学习地图
课程通常安排多长时间？
2 天，每天 6 小时，共 12 小时
两天工作坊如何安排？
第一天介绍总体案例和方法论，开展素质模型与工作任务分析；第二天确定岗位 KSA 标准，进行学习目标、主题排序和学习地图汇报。具体时间会随进度调整
参加前需要确认哪些条件？
需先确认工作坊目的、交付标准、关键岗位序列、参与学员标准与人数；本页呈现制造总监岗位场景，其他岗位的适配另行沟通
