一、职业教育教师的角色定位
一、职业教育教师的角色定位要点拆解
- 1. 知识与技能的传授者
- 2. 技能创新与升级的推动者
- 3. 学习引导者与激励者
- 4. 行业与教育的桥梁构建者
- 5. 职业规划与就业指导的顾问
- 6. 终身学习理念的践行者
提升职业教育教师教学水平
职业教育教师的角色定位、知识与技能的传授者和技能创新与升级的推动者连成一组训练主线，减少课堂内容与岗位动作之间的断点
授课讲师：
韩国凯 · 企业管理与人力资源效能提升专家
课程大纲
二、把教法课堂变为学法课堂
二、把教法课堂变为学法课堂要点拆解
- 1. 选择学习方式
- 案例：学习金字塔
- 2. 学法课堂与教法课堂
三、教师的能力画像
三、教师的能力画像要点拆解
- 1. 讲师的能力MMTO模型
- 2. 内训师的底线
- Chapter 02教师思维训练
- 案例导入：有一次演讲引发的思维训练
- 思维树：听、读、研；思；说、写、行——源自国家十二五、十三五课题
一、结构思维、逻辑思维
一、结构思维、逻辑思维要点拆解
- 1. 什么是结构思维？
- 案例：结构化思维的案例
- 练习：结构思维练习
- 2. 什么是逻辑思维
- 案例：逻辑思维案例
- 练习：逻辑思维练习
二、形象思维
二、形象思维要点拆解
- 互动小活动：什么是母爱？
- 形象思维的核心：画面感
- 小
- 练习：形象表达一个内容
- Chapter 03课程设计能力
一、认真思考课本知识点的设计逻辑
一、认真思考课本知识点的设计逻辑要点拆解
- 1. 课本设计的基本逻辑
- 案例解析：某课程课本的设计逻辑
- 研讨：我讲的课程的课本内容设计逻辑
- 2. 如何判断课程重要知识点？
二、课堂知识构建
二、课堂知识构建要点拆解
- 1. 什么是课堂知识构建
- 2. 方法一：五星教学法
- 3. 方法二：四步构建
- 导入——讲解、示范——分步练习——综合练习
- 案例解析：课堂四步构建解析
- 共创
- 练习：对自己课程做课堂的知识四步构建
四、选择学习方式
四、选择学习方式要点拆解
- 1. 学习金字塔
- 2. 常用的学习方法
- 案例解析：企业文化的多种教学
- 共创
- 练习：在教学环节标注使用的教学方法
适合对象
建议由培训负责人、企业内训师、业务导师、HRBP和部门管理者共同参加，把内容结构、互动设计、试讲反馈和课后转化转成课后可继续推进的动作
课程定位与主要问题
培训负责人、企业内训师、业务导师、HRBP和部门管理者已有明确任务时，可借这门课把内容结构、互动设计、试讲反馈和课后转化拆成分工和检查点
核心收益
- 理解提升职业教育教师教学水平的核心背景、关键逻辑和应用场景
- 课堂设计更具体：课程涉及的主要方法、工具和实务操作要点
- 结合案例形成可用于企业培训和业务落地的行动思路
- 结合典型案例形成可复制的业务改进和落地执行方案
课程背景与交付信息
经验沉淀进入课程设计时，需要同时处理结构、案例和练习转化。课程从职业教育教师的角色定位切入，继续校准知识与技能的传授者和课后转化动作。
课程时间
1天
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01职业教育教师的角色定位
02知识与技能的传授者
03技能创新与升级的推动者
04学习引导者与激励者
05行业与教育的桥梁构建者
讲师介绍
韩国凯
企业管理与人力资源效能提升专家
教授兼博导，拥有20余年高层管理经验，擅长企业运营中台管理、人力资源体系数字化及AI赋能管理提效。曾任多家知名企业高管，主导多个大型HR系统与中台运营项目，兼具理论深度与实战落地能力
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《提升职业教育教师教学水平》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 8 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
适合企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员等需要系统提升相关能力的人群
学习这门课可以获得什么收益？
目标，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地
课程通常安排多长时间？
当前样板提取的课程时间为：1天。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
