HSD 07- 授课时的肢体交流和语言表达

课程大纲

一、肢体交流的基本原则

一、肢体交流的基本原则要点拆解

1. 师生共意
2. 内容需要
3. 少而精炼
4. 风格稳定
5. 符合审美

二、肢体交流的教学作用

二、肢体交流的教学作用要点拆解

1. 用于课堂教学组织
2. 用于增进师生情感
3. 用于激发学习兴趣
4. 用于突出教学重点
5. 用于调控教学进度
6. 用于提高教学效能

三、肢体交流的五个要素

三、肢体交流的五个要素要点拆解

1. 关注学员的需求并作出适当回应
2. 做共情的心灵魔术师
3. 善用目光与微笑
4. 适时示弱
5. 保持距离

四、肢体交流的手势禁忌

四、肢体交流的手势禁忌要点拆解

1. 压制型手势
2. 拒绝型手势
3. 指向型手势
4. 一指禅手势
5. 二指禅手势
6. 提示型手势
7. 阐述型手势
8. 鼓励型手势
9. 赞许型手势
10. 瞭望型手势

五、肢体交流的形象管理

五、肢体交流的形象管理要点拆解

1. 气味管理
2. 发型管理
3. 妆面管理
4. 指甲管理
5. 着装管理

六、语言表达的声音控制

六、语言表达的声音控制要点拆解

1. 语音
2. 语调
3. 语流
4. 语态
5. 气息
6. 停连
7. 饱满度
8. 控制力

七、声音的控制艺术

七、声音的控制艺术要点拆解

1. 发音的技巧
2. 节奏的控制
3. 声调的技巧

八、授课的语词艺术

八、授课的语词艺术要点拆解

1. 词准意切，通俗易懂
2. 亲切热情，文明礼貌
3. 生动形象，诙谐幽默

适合对象

职业培训师、企业内部讲师、肩负技术或管理技能传承的专家、教育工作者、销售与市场推广人员、公共演讲者、对授课技巧感兴趣的人士

课程定位与主要问题

内训师培养、课程开发或组织经验复制项目场景下，参训团队需要确认对象、任务边界和课后跟进节奏

核心收益

了解肢体交流和有声语言互为补充，使课堂表达更为简洁，传递的信息意义更为明确，引起学员的共鸣
使用肢体语言辅助教学，可为学员提供丰富的视觉盛宴，建立视听同步的学习渠道，促使抽象思维与形象思维和谐分工
转化任务更可用：有关肢体语言的相关知识，认识肢体语言的特点及规律

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内部复制有抓手：HSD 07- 授课时的肢体交流和语言表达的业务目标、适用场景和关键问题

课程背景与交付信息

所谓肢体语言(body language)是指通过头、眼、颈、手、肘、臂、身、胯、足等人体部位的协调活动来传达人物的思想，形象地借以表情达意的一种沟通方式。肢体语言也是教师/培训师、演员或主持人的必修课程

狭义的肢体语言专指通过表情和动作表达出的人与人的交流信息；而广义的肢体语言则可延伸至行为动作之外，如个体嗓音特质、说话速度，判断接话时机的方法，以及由衣着打扮形式或佩戴的物品所传递的信息，与特定环境空间所欲营造的气氛等

课堂教学培训是通过师生之间的双向交流活动来实施的。虽然在大部分的时间里，培训师都是通过有声语言与学员进行交流，但在教学活动中，培训师伴随着有声语言的手势、身体动作、姿态和面部表情等无声语言，也在向学员传达信息。它和有声的语言表达互为补充，使表达更为简洁，传递的信息意义更为明确，鲜明的视觉呈现更能引起学员的共鸣

课程时间

1天，6小时

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01肢体交流的基本原则

02师生共意

03内容需要

04少而精炼

05风格稳定

讲师介绍

顾宇

ITT国际内训师实战专家

顾宇，ITT国际内训师实战专家，国家主任播音员。深耕国际培训领域近20年，擅长内训师培养、课程开发及商务演讲辅导，累计授课1000+场，培养师资20000+人，助力多家知名企业构建高效培训体系

金融业政府单位通讯业能源业服务业IT业

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课程差异说明

本课程页面围绕《HSD 07- 授课时的肢体交流和语言表达》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 8 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

职业培训师、企业内部讲师、肩负技术或管理技能传承的专家、教育工作者、销售与市场推广人员、公共演讲者、对授课技巧感兴趣的人士。

学习这门课可以获得什么收益？

了解肢体交流和有声语言互为补充，使课堂表达更为简洁，传递的信息意义更为明确，引起学员的共鸣；使用肢体语言辅助教学，可为学员提供丰富的视觉盛宴，建立视听同步的学习渠道，促使抽象思维与形象思维和谐分工。

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配