管理干部领导力｜管理者能力提升培训课程

课程大纲

课程总览

内容重点

1. 让管理者转换角色，从而更好的发挥团队领导作用
2. 促进管理者升维，塑造领导力积极影响员工成长
3. 激活组织，学习如何带人带心的激励艺术
4. 指导管理者重点掌握有效的员工激励方法
5. 与上级有效沟通汇报的思路与方法

转型认识篇：优秀管理者的角色认知与领导力塑造

一、转型成为优秀管理者的重要意义与自我分析

1. 管理大师谈管理者在团队中的引领作用
2. 认识合格、优秀与卓越的管理者行为
3. 角色无法转换四大原因与七大痛点
4. 自我认知：我当前的行为与优秀管理者行为的差距
案例蔡主任的烦恼测试：我与优秀管理者差距行为表
工具：转型七大痛点模型

二、认识管理和管理者的真谛

1. 什么是管理与管理者
2. 管理者的五项基本职责
3. 管理者的承上启下功能解析
工具周氏管理闭环

三、管理者的角色认知、七大任务与四大技能

1. 优秀管理者扮演的四个角色
2. 四大管理错位角色分析
3. 管理者的七大任务与四大能力
案例：不职业的管理者行为分析

四、管理者的领导力塑造：如何影响员工追随你

1. 员工愿意追随什么样的人？
2. 分清管理与领导行为的区别
3. 提升影响力的四大法宝
案例：（李云龙、阿里的领导特质分析）

管理者如何激励下属员工，提高积极性与执行力

一、带人带心：不同成熟度员工的不同领导艺术

1. 认知：令员工伤心的八个沟通行为
3. 认知：自身领导行为的认识
4. 弹性：不同员工的不同激励策略
案例分析：《王强为何会反弹》

二、对下激励沟通调动员工积极性的的方法

1. 员工希望上级领导产生的七个沟通行为
2. 员工最讨厌的上级四个沟通行为

适合对象

公司管理层、工厂经理

课程定位与主要问题

目标能讲清，但落到责任、节奏和反馈时容易走样时，训练重点应放在判断标准和后续跟进方式上

课程适配与选型边界

这部分用于判断《管理干部领导力》是否适合当前管理者能力提升培训需求，重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配

适合对象

公司管理层、工厂经理

业务问题

围绕管理者能力提升相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作

训练重点

《管理干部领导力》的训练重点包括转型认识篇：优秀管理者的角色认知与领导力塑造、让管理者转换角色，从而更好的发挥团队领导作用等，实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认

选型判断

建议将《管理干部领导力》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验，以及周黎辉的授课方向进行区分

这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配；如果仍在了解主题概念，可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出，以沟通后的课程安排为准。

核心收益

让管理者转换角色，从而更好的发挥团队领导作用
促进管理者升维，塑造领导力积极影响员工成长
激活组织，学习如何带人带心的激励艺术
指导管理者重点掌握有效的员工激励方法
与上级有效沟通汇报的思路与方法
有效的跨部门沟通协作思维与方法

课程背景与交付信息

《管理干部领导力》面向公司管理层、工厂经理的实际工作场景，围绕课程主题中的关键政策、业务流程、工具方法和落地难点展开

课程时间

2天

授课方式

理论讲授、案例分析、小组研讨、视频观摩、小组PK 课程模型：本课纲源于周黎辉老师的版权课程，见下图课程结构与大纲

课程内容重点

01转型认识篇：优秀管理者的角色认知与领导力塑造

02让管理者转换角色，从而更好的发挥团队领导作用

03促进管理者升维，塑造领导力积极影响员工成长

04激活组织，学习如何带人带心的激励艺术

05指导管理者重点掌握有效的员工激励方法

讲师介绍

周黎辉

领导力与组织管理发展专家

周黎辉，领导力与组织管理发展专家，MTP认证讲师。拥有25年大型企业中高层实战管理经验，专注领导力提升与团队绩效。累计授课学员超6万人次，服务企业超1200家，深受中石化、国家电网、中国银行等知名企业信赖

电力能源金融银行制造业通信消费品零售房地产

查看讲师主页

课程差异说明

本课程页面围绕《管理干部领导力》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门《管理干部领导力》适合哪些企业或学员？

公司管理层、工厂经理。

这门课主要解决什么问题？

围绕管理者能力提升相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对管理者能力提升的系统解释

课程内容通常会覆盖哪些训练重点？

可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《管理干部领导力》当前呈现的核心模块包括转型认识篇：优秀管理者的角色认知与领导力塑造、让管理者转换角色，从而更好的发挥团队领导作用等

如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？

优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同课程定位，避免只按泛主题词判断

课程配套材料和练习产出如何确认？

页面中如提到练习产出或配套材料，只表示沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程安排为准

管理干部领导力