适合作为默认学习方案,完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
高效沟通-快速提升沟通力
围绕沟通表达的实际工作场景,《高效沟通-快速提升沟通力》以由沟通视窗认识沟通等课程模块作为选型线索,帮助企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员,核对内训目标、课时安排和交付要求
可选交付版本
1天交付版本,适合按培训时长压缩或展开课程内容。
适合对象
建议由培训负责人、企业内训师、业务导师、HRBP和部门管理者共同参加,把内容结构、互动设计、试讲反馈和课后转化转成课后可继续推进的动作
课程定位
内容结构、互动设计、试讲反馈和课后转化会被放进具体任务里校准,便于参训团队形成同一套做法
课程适配与选型边界
这部分用于判断《高效沟通-快速提升沟通力》是否适合当前沟通表达培训需求,重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配
企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员
围绕沟通表达相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作
《高效沟通-快速提升沟通力》的训练重点包括由沟通视窗认识沟通、良好的沟通源于开放与合作的心态等,实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认
建议将《高效沟通-快速提升沟通力》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验,以及曾子涵的授课方向进行区分
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配;如果仍在了解主题概念,可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出,以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 认识人际沟通的原理从而了解自己的沟通现状
- 解决人际交往过程中因为沟通而造成的矛盾
- 达到课程的目的:例如在生活、学习中与谁因为什么事情的沟通问题
- 内部复制有抓手:沟通中的六大模块及工具方法并运用在日常的工作与生活中
- 学会换位思考,完善的沟通学习体系,让你成为一个受欢迎的人
课程背景与交付信息
沟通能力从来没有像现在这样成为现代职业人士成功的必要条件!一个职业人士成功的因素75%靠沟通,25%靠天才和能力。学习高效沟通技巧,将使您在工作与生活中游刃有余
每个人内心当中都会有一个觉得最难沟通的点,就是我想要解决的那个问题到底是什么?是跟父母的沟通?还是跟老师的沟通?还是跟同学的沟通?跟未来领导的沟通?跟供货商客户的沟通?或者是跟男朋友的沟通?产生各种各样的问题。我们该如何处理?
不畅沟通会给我们带来伤害,很多人都经历过,人和人之间感情的建立,基本上都是由沟通带来的,但是感情的破坏,也同样是无数个沟通不畅带来的,无论你跟谁的沟通有问题,希望能够通过这个课程下来,都得到解决
课程内容重点
课程大纲
由沟通视窗认识沟通
- 公开象限
- 隐私象限
- 盲点象限
- 潜能象限
良好的沟通源于开放与合作的心态
- 沟通的富足心态的重要性
- 尊重为本:尊重就是接纳现状
- 求同存异:寻找共同点,共识共赢
沟通的定义与基本原理
- 沟通的定义
- 沟通三要素
- 目标
- 共识
- 信息、思想、情感
掌握沟通三原则提升人际关系
- 1. 谈论行为不谈论个性
- 区分事实和评论
- 2. 要明确沟通
- 理想目标:希望自己在沟通中的目的是什么?
- 让步目标:希望对方达到什么目标?你要为对方创造的是什么?
沟通中换位思考与表达
- 1. 换位思考
- 使对方敞开心扉
- 能获得对方的信任,使谈话富有成效
- 从对方视角观察事物,可提高谈话的质量
- 2. 表达中发送内容的时机:时间、情绪、环境
沟通中的提问与反馈
- 1. 提问
- 开放式问题和封闭式问题
- 启发式问题与质疑式问题的本质区别
- 提出具有启发型问题三个手段
- 先处理心情,再处理事情,立场要坚定,态度要诚恳
讲师介绍
曾子涵
TTT内训师实战培养专家
18年人才管理实战经验,前立邦/大宝商学院院长。专注TTT内训师培养、岗位经验萃取与AI赋能课程开发,累计培养内训师3000余位,主导50余家大型企业TTT项目落地,连续4年担任广东中烟特聘外部专家
查看讲师主页课程常见问题
这门《高效沟通-快速提升沟通力》适合哪些企业或学员?
《高效沟通-快速提升沟通力》适合企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员。如果需求还停留在沟通表达主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题?
围绕沟通表达相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对沟通表达的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点?
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《高效沟通-快速提升沟通力》当前呈现的核心模块包括由沟通视窗认识沟通、良好的沟通源于开放与合作的心态等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同课程定位,避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认?
页面中如提到练习产出或配套材料,只表示沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程安排为准