适合作为默认学习方案,完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
对公客户拓户营销实战
围绕大客户管理的实际工作场景,《对公客户拓户营销实战》以宏观篇—掌握时代脉搏,方能同频共振等课程模块作为选型线索,帮助分、支行行长、网点负责人、对公客户经理,核对内训目标、课时安排和交付要求
可选交付版本
面向银行业务场景,对案例、风险点或实操模块做行业化适配。
适合对象
分、支行行长、网点负责人、对公客户经理
课程定位
帮助企业把重点客户识别、需求洞察、方案销售和客户关系经营连接起来
课程适配与选型边界
这部分用于判断《对公客户拓户营销实战》是否适合当前大客户管理培训需求,重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配
分、支行行长、网点负责人、对公客户经理
围绕大客户管理相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作
《对公客户拓户营销实战》的训练重点包括宏观篇—掌握时代脉搏,方能同频共振、客户篇—掌控一核四翼,实现拓户倍增等,实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认
建议将《对公客户拓户营销实战》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验,以及莫达明的授课方向进行区分
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配;如果仍在了解主题概念,可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出,以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 引导银行对公业务人员找准对公客户营销的方向
- 推进动作更具体:一套快速识别和筛选目标客户的方法和技巧
- 沟通复盘有依据:一套对公客户营销扩户提质的工具、策略和方案
- 团队跟进更一致:一系列对公客户营销的实战技巧
课程背景与交付信息
对公业务是银行的批发业务,是利润的主要来源,是各家银行竞争的桥头堡。当前我国处于经济结构性改革的关键时期,国家继续加大新质生产力培育力度,也要求各金融机构继续优化客群结构,继续做好做实企业的金融扶持。做好对公客户拓户,特别是做好对风口产业的介入和铺垫工作,将直接关系到银行未来10-20年对公业务的可持续发展问题
现状和痛点:银行业的红利期始于2001年我国加入世界贸易组织(WTO),经历了20年的高速增长和繁荣,又在2020年初新冠疫情来临的一刹那戛然而止。转型求生,裁员减薪、网点撤并成为过去4年里银行业界的关键词,如何降本增效、二次创业、同质化破局,银行人又要具备怎样的职业技能,才能在进入人工智能时代后不被AI所替代,都是银行从业者需要深刻反思和探索的课题
本课程通过大量的实战案例,直击银行对公客户营销的痛点,从宏观篇、客户篇和技巧篇三大维度,为银行从业者开展对公客户一体化营销提供整套有效的方法和工具,助力银行各级网点机构明确发展方向和定位,聚焦主流市场、主流客户,实现存贷款和中间业务的协调、稳定、可持续增长
2天,12小时
讲师讲授、案例分析、案例互动、行动学习
课程内容重点
课程大纲
宏观篇—掌握时代脉搏,方能同频共振
- 1. 经济保持平稳增长
- 2. 制造业与基建支撑固定资产投资增长
- 3. 消费物价仍处低位回升阶段
- 4. 外需回暖助力出口温和修复
- 5. 人民币汇率稳中有升
- 6. 房地产经济迎来拐点
- 1. 算力:头部加速内卷,国产厂商正在崛起
- 2. 大模型:全球生态优化完善,国产大模型加速迭代
- 3. 消费电子:硬软件加成下,AI引领消费电子新浪潮
- 4. 数据要素:加快体系化构建,推动数据与产业融合发展
- 5. 智能驾驶:步入新阶段,高级别智能驾驶加速落地
- 6. 人形机器人:商业化井喷正当时,产业化技术落地
- 7. 电力储能:技术突破加速,储能成为大国博弈关键方向
- 8. 银发经济:老年化趋势加速,智慧养老新业态规模巨大
- 9. 生物医药:全球疫情风险延续,生物医药产业向中高端迈进
- 10. 低空经济:eVTOL有望成为新爆点
- 讨论:什么是专精特新企业?
- 1. 专精特新企业的3个类型
- 2. 专精特新企业的培育路径
- 3. 小巨人企业发展的现状
- 1. 新质生产力的3个特征
- 2. 新质生产力加持下社会劳动力的迭代
- 案例分享:新质生产力场景变革
- 1. 财政有望适度发力,支出结构更加均衡(钱往哪里走)
- 2. 货币政策将社融规模同价格水平预期目标挂钩(贷款供给端)
- 3. 外贸形势预期好转,信贷需求有望回升(贷款需求端)
- 4. 基建等领域有望发力,对公端仍是信贷增量主力
- 5. 存贷款利率下调为大势所趋,2024年行业净息差继续收窄
- 6. 地产:随着后续稳地产政策出台,预计未来风险整体可控
- 7. 城投:特殊再融资债重启,风险化解加速推进
客户篇—掌控一核四翼,实现拓户倍增
- 1. 贷款业务是对公业务的核心
- 视频分享:以一名老信贷员的视角看贷款
- 2. 对公贷款业务营销的基础逻辑
- 1. 贷款既是银行各项业务发展的倍增器,也是发生风险的主要来源
- 2. 贷款业务开展要对市场和风险保有敬畏之心
- 3. 信贷的本质是一场钱-物-钱转换过程
- 4. 信贷业务就是一个经营和管理风险的过程
- 5. 客户的选择应遵循先控大,再控小的原则
- 6. 贷款要力争牵一发动全身,凸显对整体业务的带动效应
- 互动环节:贷款的1+5+N
- 1. 提前了解企业资金运营规律
- 2. 多种工具组合提供全套解决方案
- 3. 结合应用场景形成对应解决方案
- 4. 突出资金的时间价值属性
- 5. 加强分支行上下级联动
- 案例分享1:集团账户综合运用,实现资金集中管理-AF集团现金管理项目
- 妙招一:政府主导下的源头性拓户
- 1. 把握两个核心要素
- 1. 把握严监管背景下政府部门(国央企)的核心诉求——政府营销1.0-4.0模式的演变
- 2. 把握新时代背景下政府部门(国央企)的决策规则——三条线、三件事、三个流程
- 2. 掌握两个关键点
- 1. 明确银行3个对策
- a要跟政府部门同频开展工作(时间、流程、背景调查)
- b捋清政府(国央企)项目资金流各个流转环节
- c相关承接资金的账户营销前置
- 2. 明确1个关键点:把握源头和流向
- 1. 医疗机构场景运用分析
- 1. 聚焦最大的痛点—排队问题
- 2. 智慧医院整体解决方案(资本性项目输出)
- 3. 患者自助支付场景的建设
- 4. 院舍新建改造项目
- 5. 大型设备融资租赁
- 6. 资金归集和现金管理
- 7. 个人业务:代发工资、个人贷款、个人理财、信用卡
- 2. 高校和民营学校的业务场景分析
- 1. 学杂费的归集
技巧篇—掌握营销技巧,打开拓户蓝海
- 1. 客户的画像准备
- ——性别、年龄、籍贯、职位、经营情况、行业履历、兴趣爱好等
- 2. 必要的物料准备
- ——名片、宣传小册子、伴手礼、笔记本、问卷、协议等
- 3. 初次电话邀约的方法和技巧
- 1. 明确目的:初次见面以建立联系,挖掘需求为主
- 2. 话术脚本的设计,五部曲:问好-开场白-有效询问-促成见面-礼貌结束
- 3. 良好的精神状态:微笑、自信、大方、真诚,亲和力
- 4. 团队作战做好分工
- 1. 主讲和副讲
- 1. 刹那即永恒-建立良好第一印象的重要性
- 1. 精心打磨自我介绍
- 故事分享:一个关于我是谁的故事
- 2. 着装礼仪、行为规范
- 3. 称呼的4个原则
- 4. 谦卑请教营造客户的优越感
- 5. 赞美的8个技巧
- 互动环节:赞美一个身边的人
- 2. 迅速破冰,拉近距离
- 1. 寻找与客户共同点
- 现场互动:你真的了解自己的需求吗?
- 1. 判断客户的需求——显性和隐性需求
- 工具:冰山模型
- 2. 挖掘需求的SPIN模型的应用
- 1. 询问现状
- 2. 引出问题
- 3. 聚焦痛点
- 4. 解决问题
- 案例分享:SPIN销售高手-某医院XX主任医生
- 现场角色扮演:银行贷款P.K民间借贷
- 1. 高效成交要学会塑造价值
- 1. 图像塑造法
- 案例分享1:宜家家居打造的温馨生活画面
- 案例分享2:招商银行的金葵花品牌烙印
- 2. 故事塑造法
- 案例分享1:当老鼠变成了米老鼠,故事就开始了
- 案例分享2:依云矿泉水打造高端尊贵的独特符号
- 3. 比喻塑造法
- 案例分享:扫地机器人-您免费的家具智能保姆
- 4. 对比塑造法
- 1. 处置异议的理念
- 1. 客户永远是对的
- 2. 异议没有对错
- 2. 处理异议的原则
- 1. 先理解客户,再争取客户的理解
课程收尾
- 1. 回顾课程,提示重点
- 2. 答疑与互动
讲师介绍
莫达明
对公营销管理实战专家
莫达明老师拥有25年金融机构营销及经营管理经验,曾任中信银行、工商银行高管。擅长对公营销、公私联动及支行经营管理,致力于提供从市场拓展到风险把控的全链条解决方案
查看讲师主页课程常见问题
这门《对公客户拓户营销实战》适合哪些企业或学员?
《对公客户拓户营销实战》适合分、支行行长、网点负责人、对公客户经理。如果需求还停留在大客户管理主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题?
围绕大客户管理相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对大客户管理的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点?
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《对公客户拓户营销实战》当前呈现的核心模块包括宏观篇—掌握时代脉搏,方能同频共振、客户篇—掌控一核四翼,实现拓户倍增等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同课程定位,避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认?
页面中如提到练习产出或配套材料,只表示沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程安排为准