企业如何做好降本增效

围绕成本控制的实际工作场景,《企业如何做好降本增效》以降本增效共识等课程模块作为选型线索,帮助企事业单位中高层以上领导干部等、课程培训流程: 课前、填写调研问卷、访谈提纲,核对内训目标、课时安排和交付要求

1天 成本控制

适合对象

企事业单位中高层以上领导干部等、课程培训流程: 课前、填写调研问卷、访谈提纲

课程定位与主要问题

管理干部培养、团队执行力提升或绩效沟通训练场景下,参训团队需要确认对象、任务边界和课后跟进节奏

课程适配与选型边界

这部分用于判断《企业如何做好降本增效》是否适合当前成本控制培训需求,重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配

适合对象

企事业单位中高层以上领导干部等、课程培训流程: 课前、填写调研问卷、访谈提纲

业务问题

围绕成本控制相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作

训练重点

《企业如何做好降本增效》的训练重点包括降本增效共识、案例分析:某公司实施错误的降本增效带来的后果等,实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认

选型判断

建议将《企业如何做好降本增效》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验,以及张国银的授课方向进行区分

这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配;如果仍在了解主题概念,可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出,以沟通后的课程安排为准。

核心收益

  • 帮助中高层明确企业降本增效的重要性,以及对降本增效所应有的责任与担当,并达成对企业降本增效的共识
  • 帮助中高层学会分析工作中降本增效的机会点与路径
  • 反馈辅导有抓手:日常工作中解决降本增效可能遇到的问题及解决方案
  • 学会衡量企业降本增效成功与否的实用指标体系,更好地失去降本增效

课程背景与交付信息

管理者培养、团队执行和绩效沟通容易停在要求传达上,难点在于把要求拆成可跟进的岗位动作。课堂先拆清提炼可落地的方法、工具和跟进要点,再把提炼可落地的方法、工具和跟进要点和提炼可落地的方法、工具和跟进要点接回日常管理。

课程时间

1天

授课方式

上课方式多元化,70/30原则(70%专家理论讲解、案例剖析、管理工具使用说明,30%学员互动研讨、角色扮演、实战演练),从各种方式中体验学习,加深印象;理论讲授、…

课程内容重点

01降本增效共识:提炼可落地的方法、工具和跟进要点
02降本增效机会点:提炼可落地的方法、工具和跟进要点
03降本增效策略方法:提炼可落地的方法、工具和跟进要点

课程大纲

降本增效共识

内容重点
  • 1. 降本增效的大方向是怎样的?
  • 2. 降本增效的四个真理
  • 3. 降本增效的4个指导原则
  • 4. 企业降本增效的本质是什么
  • 5. 企业看不见的成本是最大的成本

降本增效机会点

内容重点
  • 1. 阻碍企业降本增效的问题分析
  • 2. 企业可以降低的十大类成本
  • 3. 降本重要但必须防范三忌
  • 4. 人力成本增长的四大根源
  • 5. 人力成本评估的关键指标

降本增效策略方法

一、重点知识回顾
二、互动:问与答
  • 就学员提出的难题进行分析、讨论、模拟演练、点评
  • 课程落地转化建议

讲师介绍

张国银 讲师头像

张国银

中高层管理与项目化运营专家

中高层管理与项目化运营专家。中高层管理赋能与项目管理实战专家,拥有30年实战及17年培训经验。擅长将传统管理与AI技术结合,提供复合型解决方案,服务56家世界五百强企业

电力能源通信制造业金融银行政府国企工程建设
查看讲师主页

课程差异说明

本课程页面围绕《企业如何做好降本增效》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门《企业如何做好降本增效》适合哪些企业或学员?

《企业如何做好降本增效》适合企事业单位中高层以上领导干部等、课程培训流程: 课前、填写调研问卷、访谈提纲。如果需求还停留在成本控制主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排

这门课主要解决什么问题?

围绕成本控制相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对成本控制的系统解释

课程内容通常会覆盖哪些训练重点?

可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《企业如何做好降本增效》当前呈现的核心模块包括降本增效共识、案例分析:某公司实施错误的降本增效带来的后果等

如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?

优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同课程定位,避免只按泛主题词判断

课程配套材料和练习产出如何确认?

页面中如提到练习产出或配套材料,只表示沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程安排为准