课程总览
内容重点
- 前言：培训师的角色认知与学习心理
- 1. 培训师应掌握的成人学习心理
- 2. 课程激发学习动机三动原则
- 3. 激活旧知的三个维度
- 4. 示证新知的四个策略
完美课程设计与精彩授课技巧
完美课程设计与精彩授课技巧不只补概念，更关注培训师的角色认知与学习心理、培训师应掌握的成人学习心理在真实场景里的判断和取舍
授课讲师：
刘乃持 · 管理技能与思考力训练专家
适合对象
企业内部培训师、有授课任务的管理者等
课程定位与主要问题
经验很多，但难以沉淀成能讲、能练、能复用的课程时，课程可以用于梳理现状、练习方法，并明确课后的跟进责任
核心收益
- 对齐学员画像、课堂目标和转化任务，先把训练目标落到真实工作场景
- 围绕培训师的角色认知与学习心理明确判断口径和处理优先级
- 用培训师应掌握的成人学习心理安排练习，检查方法、工具和流程是否可用
- 带走课程激发学习动机三动原则相关的复盘问题和跟进清单
课程背景与交付信息
《完美课程设计与精彩授课技巧》面向企业内部培训师、有授课任务的管理者等的实际工作场景，围绕课程主题中的关键政策、业务流程、工具方法和落地难点展开
课程时间
2天
授课方式
讲授分析、互动讨论、情境演练、现场点评、总结提高 讲授40%、实战演练与分享60% 侧重于技能要点的现场演练与技能地掌握运用 【授课课时】 2天（视企业需求而定，根据实际内容，授…
课程内容重点
01培训师的角色认知与学习心理
02培训师应掌握的成人学习心理
03课程激发学习动机三动原则
04激活旧知的三个维度
05示证新知的四个策略
课程大纲
第一章 选定关键主题——聚焦问题，筛选重点
内容重点
- 1. 清理需求，明确问题
- 2. 明确解决途径
- 3. 逻辑对话——课题分析五步法
- 4. 拟定标题
- 好标题的特质
第二章 明确培训目标——梳理差距，确定目标
内容重点
- 1. 分析学习内容
- 2. 撰写培训目标
- 撰写培训目标的ABCD模型
- 课堂实践：写出自己课程的至少3个目标
第三章 搭建课程结构——厘清逻辑，搭建框架
内容重点
- 1. 课程结构模式
- 三段法：开场—主体—结尾
- 流程模式
- 3. W模式（why-what-how）
- 元素组合模式
第四章 设计学习内容——萃取经验，组织内容
内容重点
- 1. 学习素材积累
- 2. 组织经验萃取（重点讲解）
- 聚焦问题
- 重现情境
- 追溯细节
第五章 匹配教学方法——教学匹配，授之有方
内容重点
- 1. 原则：以培训目标为依据
- 2. 经典的教学方法
- 讲授法——由单向讲解到双向互动
- 演示教学——让技能更直观
- 角色扮演——让学习贴近真实工作场景
第一章 台风修炼
内容重点
- 1. 前期准备
- 2. 克服紧张的十大方法
- 3. 讲师的形象
- 4. 讲师的身法修炼（站姿、手势与步法）
- 5. 讲师的语言修炼
第二章 精彩开场（精彩导入）
内容重点
- 1. 自我介绍的实用方法
- 2. 常规类开场
- 热门话题
- 联系环境
- 设置悬念
讲师介绍
刘乃持
管理技能与思考力训练专家
刘乃持，管理技能与思考力训练专家，19年实战经验。曾任人力资源总监、商学院院长，专注管理者技能提升与内训师体系建设。累计授课数千场，年均返聘率高，服务数百家知名企业。可结合TTT内训师培养版方向补充授课视角，聚焦内训师选拔、培养、课程开发
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本课程页面围绕《完美课程设计与精彩授课技巧》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 8 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
适合企业内部培训师、有授课任务的管理者等等需要系统提升相关能力的人群
学习这门课可以获得什么收益？
根据企业培训师培养、发展、提升与选拔优秀师资的需要，量身定做TTT企业培训师课程为企业培养合格的培训师，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地
课程采用什么授课方式？
课程主要采用讲授分析、互动讨论、情境演练、现场点评、总结提高 讲授40%+实战演练与分享60% 侧重于技能要点的现场演练与技能地掌握运用 【授课课时】 2天（视企业需求而定，根据实际内容，授课…，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
