企业内训讲师/培训师
精进内训技艺：内训师的课程开发技能提升
对内训师培养在现代企业中扮演着至关重要的角色
授课讲师：
陈丽芳 · AI赋能的职场效能与人才发展专家
行业、参训对象和课时安排先对齐，培训体系建设课纲与练习会更贴近现场
适合对象
企业内训讲师/培训师
课程定位与主要问题
经验很多，但难以沉淀成能讲、能练、能复用的课程时，训练重点应放在判断标准和后续跟进方式上
课程适配与选型边界
这部分用于判断《精进内训技艺：内训师的课程开发技能提升》是否适合当前培训需求，重点看对象、场景、模块和讲师匹配度
正文与课纲结构达到标准课程页候选要求
课程内容重点包括第一部分：内容为王——培训课程设计篇、第二部分：精彩演绎——教学演绎与控场篇、三、五维课程设计法等，实际取舍可按企业需求和课时安排确认
建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验，由陈丽芳主讲来判断是否匹配
本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化；如果用户仍在比较培训体系建设主题范围，可先进入相关主题页；如涉及工具、模板或清单，仅作为需求沟通方向，具体交付形式以确认后的课程方案为准
核心收益
- 理解精进内训技艺：内训师的课程开发技能提升的核心背景、关键逻辑和应用场景
- 课堂设计更具体：课程涉及的主要方法、工具和实务操作要点
- 结合案例形成可用于企业培训和业务落地的行动思路
- 结合典型案例形成可复制的业务改进和落地执行方案
课程背景与交付信息
对内训师培养在现代企业中扮演着至关重要的角色。作为企业内部的知识传承者和技能提升者，内训师不仅能够有效地传播企业文化、核心价值观和专业技能，还能够根据企业的实际需求，定制化地设计培训课程，提高员工的业务能力和综合素质
作为内训师，您是否有以下困惑
面对需求，如何将需求迅速精准的转化成培训课程？
课程时间
1天，6小时
授课方式
导师讲解、案例分析、视频教学、小组讨论、游戏体验
课程内容重点
01第一部分：内容为王——培训课程设计篇
02第二部分：精彩演绎——教学演绎与控场篇
03三、五维课程设计法
04一、生动教学三段论
05二、十大生动教学方法
06三、如何设计和应对提问？
07四、如何有效控场？
课程大纲
第一部分：内容为王—培训课程设计篇
三、五维课程设计法
- 1. 第一维：精准定位——分析培训需求
- 1. 课题从哪里来？
- 2. 课题分析 —— 2W1H
- 3. 运用思维导图绘制问题对话框
- 课堂
- 练习：运用思维导图绘制问题对话框，确认课程主题《KKK》
- 第二维：结果导向——设定课程目标
- 1. 什么是课程目标
- 2. 如何设定培训目标?
- 3. 如何描述课程目标？
第二部分：精彩演绎—教学演绎与控场篇
一、生动教学三段论
- 1. 凤头开启设置
- 2. 猪肚内容填充
- 3. 豹尾魅力收尾
二、十大生动教学方法
- 1. 视频观摩
- 2. 有奖问答
- 3. 分组研讨
- 5. 试题测试
- 6. 讲故事法
- 7. 情景模拟
- 8. 角色扮演
- 9. 游戏体验
- 10. 示范动作
三、如何设计和应对提问？
- 1. 提问在授课中的作用
- 2. 灵活运用多种提问方式
- 1. 问题的两种类型：封闭式提问、开放式提问
- 2. 封闭式提问的设计技巧
- 3. 开放式提问的设计技巧
- 3. 坦然面对学员提问
- 4. 回答问题的技巧
四、如何有效控场？
- 1. 课堂控制两大原则
- 2. 培训师控场的四个层级
- 1. 如何保证学员听？
- 2. 如何知道学员懂？
- 3. 如何保证学员会做？
- 4. 什么是做好？
- 4. 如何面对不同状态的学员？
- 5. 如何应对各种麻烦？
讲师介绍
陈丽芳
AI赋能的职场效能与人才发展专家
陈丽芳，职场效能提升教练，19年人才发展专家。前腾讯/阿里培训负责人，擅长AI办公提效、TTT及导师带教体系。累计赋能学员25000+人次，助力企业实现人机协同与效能倍增
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《精进内训技艺：内训师的课程开发技能提升》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 2 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《精进内训技艺：内训师的课程开发技能提升》适合哪些企业或学员？
适合企业内训讲师/培训师。如果需求还停留在主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题？
正文与课纲结构达到标准课程页候选要�。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对培训体系建设的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。本课程当前呈现的核心模块包括第一部分：内容为王——培训课程设计篇、第二部分：精彩演绎——教学演绎与控场篇、三、五维课程设计法等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同选课意图，避免只按泛主题词判断
课程是否一定提供工具、模板或清单？
页面中如提到工具演练、清单或模板，只表示培训沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程方案为准
