打造内外兼修的"师与课"——内训师课程开发与演绎｜培训体系建设培训课程

适合对象

企业内训师

课程定位与主要问题

《打造内外兼修的"师与课"——内训师课程…》更强调内容结构、互动设计、试讲反馈和课后转化与小组练习、过程记录和后续任务的连接

课程适配与选型边界

这部分用于判断《打造内外兼修的"师与课"——内训师课程开发与演绎》是否适合当前培训体系建设培训需求，重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配

适合对象

企业内训师

业务问题

围绕培训体系建设相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作

训练重点

《打造内外兼修的"师与课"——内训师课程开发与演绎》的训练重点包括精准破题——以终为始的课程需求调研、经验变现——知识萃取与目标设定双驱动等，实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认

选型判断

建议将《打造内外兼修的"师与课"——内训师课程开发与演绎》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验，以及贺煜的授课方向进行区分

这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配；如果仍在了解主题概念，可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出，以沟通后的课程安排为准。

核心收益

助力企业搭建强有力的内训团队：识别、筛选、分析合适的内训人才，在培训过程中多轮次观察研判，高效赋能内训团队建设
课堂设计更具体：成功培训标准与角色定位：深入明晰合格内训师的标准，明确企业内训师的角色与职责，为培训效能的…
提升开发企业内训课程的能力：掌握需求分析、课题设定、结构搭建、内容组织、经验萃取、手法设计的流程、方法…

查看更多收益收起更多收益

提升培训表达能力与风采：掌握课堂表达的技术与呈现技巧，使学员能够从容、自信的演绎课程内容，展现卓越的内训师风采
提升课堂驾驭能力与互动氛围：掌握培训场域操持驾驭的方法，有效应对各种潜在意外情景，从容控场，激发学员参与，确保培训效果最大化

课程背景与交付信息

好电影=好剧本+好导演+好演员，就像剧本决定戏的基础，导演决定了戏的风格，演员的呈现决定了戏的票房，内训师【编、导、演】支撑了课程的最终交付结果

越来越多的企业意识到需要将员工的知识、技能以及工作态度留在企业组织中，并以此来强化组织的核心竞争力。却发现

一些员工工作经验非常丰富，但总是很难有效的将经验提取、复制或传递给他人

课程时间

3天，18小时

授课方式

理论讲解、游戏体验、视频案例、翻转课堂、案例解析、互动练习

课程内容重点

01精准破题——以终为始的课程需求调研

02经验变现——知识萃取与目标设定双驱动

03结构为王——金字塔思维搭建课程骨架

04体验升级——教学手法与学员体验双设计

课程大纲

课程总览

内容重点

导入
1. 哪些课程让我们印象深刻？
——好的课程，搭建、设计、呈现缺一不可
现场测试：这是你想要的培训课堂吗？
开发心法：好课程是设计出来的

精准破题——以终为始的课程需求调研

一、望闻问切——四步法确定课程需求

第一步：望目的
第二步：闻对象
第三步：问需求
第四步：切课题
工具：课程需求调研的6种方法与两张表单

二、课题分析设定

讨论：如何清晰的讲明你的课程是什么？
练习：1句话讲清你的课题设定
1. 对象分析——课程给谁听？
2. 问题分析——为了解决什问题？
3. 影响分析——为什么要解决这问题？
4. 方案分析——如何解决这问题？
5. 效果分析——通过什么检验问题解决了？
练习：以小组为单位输出一份课题分析表

经验变现——知识萃取与目标设定双驱动

一、经验萃取

1. 知识经验的【道法术器坑】
1. 道：理念/原则
2. 法：模型框架/方法论
3. 术：方法技巧
4. 器：工具表单
5. 坑：犯错/忽视
2. 专家知识经验萃取七步法
第一步：开篇立意
第二步：聚焦事件
第三步：提取经验

二、课程目标设定

1. 课程目标分类的ASK模型
1. 知识层
2. 技能层
3. 态度层
2. 课程目标设定的三个类别
类别一：知识页了解、理解、应用
类别二：Skill模仿、独立操作、熟练操作
类别三：Attitude感受、认同、内化
3. 课程目标设定两个板块
板块一：明确目标层级

结构为王——金字塔思维搭建课程骨架

一、课程结构搭建

公式：没有逻辑的声音=噪音
1. 常见的三种课程结构问题
第一种：主题内容关联差
第二种：内容堆砌缺逻辑
第三种：纯讲理论少应用
总体原则：金字塔原理让课程结构更清晰
2. 课程结构搭建的金字塔四步法
1. 结论先行
2. 以上统下
3. 归类分组

二、课程设计的底层逻辑层次排布

导入：课上完了，你教会学员了吗？
1. 勾——勾痛点
2. 学——学模型
3. 练——练动作
4. 查——查结果
练习：以微课为例，搭建自己的课程结构

体验升级——教学手法与学员体验双设计

一、教学手法使用

讨论：关于学习体验的三个问题？
1. 教学手法与需求层次
1. 生理需求
2. 安全需求
3. 归属需求
4. 尊重需求
5. 自我实现
工具：常见教学手法一览表
2. 匹配教学手法的四类原则
原则一：学习金字塔匹配法

二、学员体验设计

导入
1. 游乐场为什么让人印象深刻？
2. 宜家是如何把我们留住的？
1. 翻转课堂：多样教学手法让课堂生动有趣
1. 知识清晰
2. 体验具体
3. 场景链接
4. 行动明确
2. 学员心电图设计：让你的课堂体验可设计可控
1. 开场设计

形象赋能——个人演绎与课程包装双提升

一、个人形象修炼

讨论：酒香真的不怕巷子深吗？
对比体验：不同的演绎样态带来的不同体验
1. 培训师的造型着装的2大原则
1. 专业性原则
2. 适应性原则
工具：培训师造型着装检查清单
2. 培训师的肢体训练的三部曲
1. 站的训练
2. 坐的训练
3. 走的训练

二、形式包装呈现

讨论：实用和美感哪个更重要？
1. 课程教材教具制作的三个板块
1. 内容篇
2. 逻辑篇
3. 形式篇
2. 课程教材教具制作的4大步骤
第一步：定内容
第二步：录素材
第三步：设样式
第四步：做包装

场域掌控——语言魅力与课堂互动双突破

一、语言魅力塑造：让声音有温度、有力量、有记忆点

1. 培训师声音持久度塑造
练习：胸腹式联合呼吸法与气息训练
2. 培训师声音动听度塑造
1. 提颧肌
2. 打牙关
3. 挺软颚
4. 松下巴
3. 培训师语言清晰度塑造
1. 停连
2. 重音

二、场域设计打造：掌控课堂互动的主动权

1. 课堂掌控之倾听：听懂学员的话里话外
1. 有效倾听的四个层次
层次一：倾听事实
层次二：倾听需求
层次三：倾听感受
层次四：倾听品质
2. 精准倾听的两个技法
技法一：保持专注
技法二：把握关键词
2. 课堂掌控之提问：激发思考不冷场

闭环落地——点评反馈与成果交付双保障

一、点评反馈的四大维度

1. 评定位
2. 评结构
3. 评手法
4. 评演绎

二、点评反馈的三明治法则

法则一：肯定
法则二：建议
法则三：依据
——点评反馈的时长配比
课程实操与成果交付
课堂
演练：3节微课实操与点评反馈

讲师介绍

贺煜

TTT实战专家

前AACTP国际认证培训师导师，ICF认证教练。深耕TTT领域15年，擅长内训师培养、课程开发及培训体系搭建。累计培养20000+认证内训师，开发5000+门课程，赋能50+企业，是兼具讲台感染力与体系搭建力的实战专家

医药健康传媒烟草家具制造通信新材料

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课程差异说明

本课程页面围绕《打造内外兼修的"师与课"——内训师课程开发与演绎》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 8 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门《打造内外兼修的"师与课"——内训师课程开发与演绎》适合哪些企业或学员？

《打造内外兼修的"师与课"——内训师课程开发与演绎》适合企业内训师。如果需求还停留在培训体系建设主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排

这门课主要解决什么问题？

围绕培训体系建设相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对培训体系建设的系统解释

课程内容通常会覆盖哪些训练重点？

可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《打造内外兼修的"师与课"——内训师课程开发与演绎》当前呈现的核心模块包括精准破题——以终为始的课程需求调研、经验变现——知识萃取与目标设定双驱动等

如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？

优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同课程定位，避免只按泛主题词判断

课程配套材料和练习产出如何确认？

页面中如提到练习产出或配套材料，只表示沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程安排为准

打造内外兼修的"师与课"——内训师课程开发与演绎