分析
课程开发技巧
本课程在让参训团队转变培训理念，掌握课程设计与开发的具体工具方法，提高课堂驾驭能力，做好课程互动环节的设计与实施
授课讲师：
张美娟 · 中高层领导力专家
预算、人数和时间先放在一起看，可以按培训体系建设给出讨论版方案
适合对象
分析
课程定位与主要问题
《课程开发技巧》更强调内容结构、互动设计、试讲反馈和课后转化与小组练习、过程记录和后续任务的连接
课程适配与选型边界
这部分用于判断《课程开发技巧》是否适合当前培训需求，重点看对象、场景、模块和讲师匹配度
正文与课纲结构达到标准课程页候选要求
课程内容重点包括第一部分：课程开发与培训对象分析、第二部分：课程设计与开发的整体流程、第三部分：结构化思维与课程设计开发等，实际取舍可按企业需求和课时安排确认
建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验，由张美娟主讲来判断是否匹配
本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化；如果用户仍在比较培训体系建设主题范围，可先进入相关主题页；如涉及工具、模板或清单，仅作为需求沟通方向，具体交付形式以确认后的课程方案为准
核心收益
- 的设定——业务目标和培训目标的区别
- 第二步 搭建课程结构两种逻辑推理——演绎推理和归纳推理
- 标准式三段论
- 常见的课程结构
- 第三步 课程内容的组织
- 第四步 设计教学过程和教学方法
课程背景与交付信息
经验沉淀进入课程设计时，需要同时处理结构、案例和练习转化。课程从提炼可落地的方法、工具和跟进要点切入，继续校准结构化思维与课程设计开发：提炼可落地的方法、工…和课后转化动作。
课程时间
2天
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01课程总览：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
02第三部分：结构化思维与课程设计开发：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
03认知结构化思维：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
04接收信息三部曲：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
课程大纲
课程总览
内容重点
- 模块化课程内容，步骤分解式授课方法
第三部分：结构化思维与课程设计开发
内容重点
- 导入：结构化思维在课程设计中的重要性
- 1. 结构无处不在
- 2. 课程设计需要结构化思维
认知结构化思维
一、什么是结构？
二、什么是结构化思维？
三、结构化思维的四个基本特征
- 1. 结构化思维的核心理念——金字塔原理
- 2. 四个基本特征
接收信息三部曲
内容重点
- 1. 识别——识别信息中的事实.理由.结论
- 2. 判断——找到事实与观点的对应关系
- 3. 概括——用一句话概括所有内容
，结构化思维与课程设计
内容重点
- 1. 中心思想的TOPS原则
- 2. 概括各部分思想
第四部分：课程内容的设计与开发 —最佳经验萃取与分享
二、案例分析法的运用原则与带教方法要点
三、最佳经验案例萃取
为什么需要岗位专家萃取经验
内容重点
- 1. 复盘：经验学习圈
- 2. 提炼专家经验萃取模型
- 3. 岗位经验矩阵
- 4. 岗位专家经验萃取四步法
最佳实践案例开发
内容重点
- 1. 什么情况下企业需要开发最佳实践
- 2：最佳实践案例的价值：赋予能量/赋予能力
- 3. 案例开发的常见四大问题
- 4. 最佳实践案例的标准
讲师介绍
张美娟
中高层领导力专家
张美娟，中高层领导力专家，AACTP国际培训师，CIPC注册国际心理咨询师。十年专职讲师，擅长将心理学与教练技术融入中高层领导力与团队管理培训，服务多行业头部企业
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《课程开发技巧》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 8 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《课程开发技巧》适合哪些企业或学员？
适合分析。如果需求还停留在主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题？
正文与课纲结构达到标准课程页候选要�。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对培训体系建设的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。本课程当前呈现的核心模块包括第一部分：课程开发与培训对象分析、第二部分：课程设计与开发的整体流程、第三部分：结构化思维与课程设计开发等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同选课意图，避免只按泛主题词判断
课程是否一定提供工具、模板或清单？
页面中如提到工具演练、清单或模板，只表示培训沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程方案为准
