课程开发是不是就是做个PPT？—课程开发的本质与模型总览
内容重点
- 案例：某技术专家开发了一门自以为很好的课程，结果学员评分倒数第一
- 工具：《ADDIE模型导图》
- 案例：《于千人之中做一个好匠人》的启示
驾驭讲台：企业文化巡讲课件开发
课程开发是不是就是做个PPT？—课程开发的本质…之后继续拆到（需求）如何让课程对准业务的靶心？—精准定位课…和（设计）如何构建逻辑清晰、好学好用的课程骨架—…，让参训团队知道第一轮该跟进什么
授课讲师：
陶娟 · 人才发展与组织效能提升专家
先补充业务任务、工具基础和参训对象，我们再整理人工智能应用方案版本
适合对象
企业专职兼职培训师课程开发人员培训管理者业务专家、sme
课程定位与主要问题
课程设计、经验萃取、课堂呈现和学员转化复盘时，问题、方法和课后检查点需要连起来，便于回到岗位继续推进
核心收益
- 掌握核心工具：掌握课程开发的主流核心工具（比如：ADDIE模型中各阶段工具），借用工具让课程开发更具效率
- 成为理解文化的传播者：让绝大多数内训师转型成为文化的传播者，助力文化实现，让全员理解文化并用文化来解决工作问题
- 掌握开发认知： 利用敏捷课程开发的思维设计课程，大大的节约开发周期和员工行为的改善；建立以…
查看更多收益 收起更多收益
- 适合对象
- 企业专职／兼职培训师、课程开发人员、培训管理者、业务专家（SME）
课程背景与交付信息
企业调查显示，68%的课程，因供需错配被学员评为无效培训，课程开发周期长，内容脱离业务场景，内训师在课程开发上依然存在着诸多问题
需求失真：大量课程基于自己觉得需要而非真实痛点开发，内容大多沦为自己感兴趣所讲，而不能感动学员，内容没有真正理解学员诉求
设计低效：巡讲目标模糊（如：企业文化巡讲要实现让公司员工了解营造企业文化的必要性），无可衡量的行为标准，内容结构松散，学员反馈听完依旧不会做，课程开发中的案例陈旧
课程时间
6小时
授课方式
（授课、工作坊，内训、线上均可） 模型与敏捷融合：以真实业务问题为课程起点，形成场景化、问题化的课程设计理念，同时用最小可行课程（MVC）理论加速开发进度。 敏捷迭代：每门课程做…
课程工具
（部分展示） 课后工具包： 《知识工具火花集》 《课程四级体系大纲模板》 《学员手册模板》 《讲师手册模板》 课程模型： 第一阶段：课程开发——有好课讲 培训大纲：（每环节的练习都会有对应的任务和评价表，见最后的样例表单，共６任务） 课程导入 问卷调查三个问题 内容设计并小组演练 三项内容（你心中最棒的授课？领导问你在忙什么？想学到什么？）分组设计，然后派小…
课程内容重点
01课程开发是不是就是做个PPT？—课程开发的本质与模型总览：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
02（需求）如何让课程对准业务的靶心？
03（设计）如何构建逻辑清晰、好学好用的课程骨架
04（开发）如何让枯燥内容变学习体验？—敏捷开发与体验升级：提炼可落地的方法、工具和跟进要点
课程大纲
（需求）如何让课程对准业务的靶心？—精准定位课程需求的三层诊断
内容重点
- 案例：Segway的失败给我们的启示
（设计）如何构建逻辑清晰、好学好用的课程骨架—以终为始的结构化设计
内容重点
- 目标的作用：告诉学员学完能怎样、告诉讲师教到什么程度
- 工具：《教学目标卡》
- 案例：《六顶思考帽》
- 案例：《颠覆五秒》
- 案例：《赢在主动》
（开发）如何让枯燥内容变学习体验？—敏捷开发与体验升级
内容重点
- 案例：15分钟课程分析
- 工具：课程设计五线谱
- 案例资料
（评估）如何知道课程好不好、怎么改？—持续改进的评估体系
内容重点
- 工具：《课程优化记录表》
（理念篇）为什么要培养巡讲师（内训师）？—内训师的使命与角色定位
内容重点
- 2. 成为一门好课的标准
- 工具：真与懂的运用
- 3. 成为培训师要跨越的障碍
如何开口３分钟就锁定学员注意力？—知识球开始破冰与导入的三感激活模型
内容重点
- 工具：破冰活动库（含适配不同场景的破冰方案）
如何让知识球完美收尾并推动效果落地？—收尾的仪式感与行动转化
内容重点
- 案例：某讲师结尾用听过不是学到，用到才是学到引发学员行动
- 工具：《课程结构画布》
- 3. 完整内容球应包含的过程元素
讲师介绍
陶娟
人才发展与组织效能提升专家
陶娟老师是TTT课程开发与授课呈现资深专家，曾任用友大学领导力学院院长。她深耕内训师体系与中高层领导力赋能，年均授课150天以上，累计培训学员超6万人次，是华为、一汽等知名企业的长期合作导师
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《驾驭讲台：企业文化巡讲课件开发》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 8 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
