九型人格特质分析与人才发展赋能
课程通过九型课堂模型探索、自愿自画像和发展路线讨论三个单元，反思本人行为经验，练习沟通；管理、技术及人际路线按兴趣、实际技能和工作反馈选择，不按类型分配
1天，6小时 人才发展体系
课程大纲
理法篇-九型人格基础与探索
理法篇-九型人格基础与探索
- 互动：罗永浩与西贝贾国龙预制菜争议中的沟通情境分析
- 案例：来自某大型企业人力资源部新人的半夜求救微信
- 1.九型人格的课程应用价值
- 觉察职业优势
- 探寻做事动机
- 核实需求后练习团队沟通
- 讨论实际技能与工作需求的协作
- 明确发展方向
- 2.九种人格面对压力不同反应
- 3.九型人格三大中心特质解析
- 互动：我们最难的是认知、面对的是自己
- 感情中心三种课堂模型的行为描述，不代表能力
- 思维中心三种人格的性格特点
- 本能中心三种人格的发展特质
- 自愿课堂反思：以九型模型讨论本人经验，不作正式测评或能力判断，个人反馈未经同意不分享
- 课程互动：课程现场实操性格特质九宫格
反思篇-九型课堂模型与自愿自画像
反思篇-九型课堂模型与自愿自画像
- 1.感情中心三种人格特质画像
- 案例分析：韩红公益、雷军创业与马斯克发展案例中的行为讨论
- 付出型的行为模式、注意焦点及在人格画像
- 成就型课堂模型的行为倾向与局限，不据类型推断能力
- 自我型课堂模型的行为描述，不作标签或天赋判断
- 落地成果：情感中心三种人格突破落地行动
- 2.思维中心三种人格特质画像
- 案例解析：韦东奕、俞敏洪与马云案例中的行为讨论
- 思考型的行为模式、注意焦点及在人格画像
- 谨慎型课堂模型的行为倾向与局限，不据类型推断能力
- 活泼型课堂模型的行为描述，不作标签或天赋判断
- 落地成果：思维中心三种人格突破行动手册
- 3.本能中心三种人格特质画像
- 案例分析：京东、董明珠与马化腾案例中的沟通情境
- 领导型的行为模式、注意焦点及在人格画像
- 和平型课堂模型的行为倾向与局限，不据类型推断能力
- 完美型课堂模型的行为描述，不作标签或天赋判断
- 落地成果：本能中心三种人格自我修炼行动计划
- 4.九型课堂模型的观察局限与需求核实练习
- 名人案例：仅讨论公开行为叙事，不判定真实人物类型
- 微信情境：核实表达与需求，不凭消息推断人格
- 语言情境：提问与确认，不凭话语推断人格
- 饭局情境：讨论互动，不凭社交表现推断人格
- 案例解析：雷军与小米发展案例
结合兴趣、实际技能与反馈讨论未来发展方向
结合兴趣、实际技能与反馈讨论未来发展方向
- 1.管理路线的自我修炼：面向所有类型，依据兴趣、实际技能与反馈选择
- 2.技术路线的自我修炼：面向所有类型，依据兴趣、实际技能与反馈选择
- 3.人际路线的自我修炼：面向所有类型，依据兴趣、实际技能与反馈选择
- 4.九型课堂模型中的三个自我修炼策略，不预测领导能力
- 课程总结与答疑
课程定位与主要问题
课程通过九型课堂模型探索、自愿自画像和发展路线讨论三个单元，反思本人行为经验，练习沟通；管理、技术及人际路线按兴趣、实际技能和工作反馈选择，不按类型分配
课程适配与选型边界
可结合以下对象、练习内容和课程区别判断是否适合当前学习需求
适合对象
公司骨干、职场有意培养新人群体
练习内容
通过基础探索、自愿自画像与发展讨论三个单元，反思本人行为经验，练习提问及需求核实，结合兴趣、实际技能和工作反馈讨论管理、技术与人际路线
课程区别
本课面向职场新人和公司骨干的发展讨论；九型团队管理课重点是管理者的激励、沟通及反馈，自我剖析课按三个中心展开压力反思。各发展路线向所有类型开放
使用边界
九型课堂模型不用于能力预测、招聘、职业诊断或配岗。案例只讨论叙事情境，不判定名人或同事类型；反思自愿，个人反馈未经同意不分享，材料权限须确认，不保证留任、领导力或职业结果
九型课堂模型不用于能力预测、招聘、职业诊断或配岗。案例只讨论叙事情境，不判定名人或同事类型；反思自愿，个人反馈未经同意不分享，材料权限须确认，不保证留任、领导力或职业结果
核心收益
- 以课堂模型自愿整理本人经验和自我认知地图，不作能力或人格本质判断
- 讨论个体差异，练习倾听、提问与需求核实，不预判沟通效果
- 结合兴趣、实际技能和工作反馈讨论发展路径，不以类型决定职业
课程背景与交付信息
课程结合《九型人格特质分析与人才发展赋能》的实际业务场景展开，帮助学员梳理当前背景、关键问题与后续落地动作。
授课方式
模型讲解、自愿课堂反思、案例解析与实操演练；非能力测评或心理诊断
课程内容重点
01理法篇-九型人格基础与探索
02反思篇-九型课堂模型与自愿自画像
03结合兴趣、实际技能与反馈讨论未来发展方向
讲师介绍
阎志新
管理心理学与管理沟通实战讲师
阎志新老师的课程原稿聚焦职场沟通中的TA人际沟通分析，围绕自我状态、行为沟通地位、互补沟通、交错沟通、隐藏沟通等工具，服务沟通诊断、冲突化解、绩效面谈和团队建设等场景
查看讲师主页
课程差异说明
课程通过九型课堂模型探索、自愿自画像和发展路线讨论三个单元，反思本人行为经验，练习沟通；管理、技术及人际路线按兴趣、实际技能和工作反馈选择，不按类型分配
课程常见问题
《九型人格特质分析与人才发展赋能》适合哪些学员？
公司骨干、职场有意培养新人群体。
这门课练习哪些工作动作？
通过基础探索、自愿自画像与发展讨论三个单元，反思本人行为经验，练习提问及需求核实，结合兴趣、实际技能和工作反馈讨论管理、技术与人际路线
课程时间如何安排？
课程通常可按1天，6小时安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认
与相邻课程的训练重点有什么区别？
本课面向职场新人和公司骨干的发展讨论；九型团队管理课重点是管理者的激励、沟通及反馈，自我剖析课按三个中心展开压力反思。各发展路线向所有类型开放
使用课程方法时有哪些边界？
九型课堂模型不用于能力预测、招聘、职业诊断或配岗。案例只讨论叙事情境，不判定名人或同事类型；反思自愿，个人反馈未经同意不分享，材料权限须确认，不保证留任、领导力或职业结果
