打造卓越基层管理者-精益班组长建设管理实战

可选交付版本

不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍，最终课纲以需求沟通后的方案为准。

打造卓越基层管理者-精益班组长建设管理实战推荐版本 2天

适合作为默认学习方案，完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。

打造卓越基层管理者-精益班组建设管理实战可选版本

可选版本，面向不同岗位或学员对象进行适配。

适合对象

主管、班组长、后备班组长、关键岗位骨干、工程师等

课程定位

现场管理、质量改善、流程增效或供应链协同训练需要的不只是方法介绍，还要处理现场动作不稳定的问题

课程适配与选型边界

这部分用于判断《打造卓越基层管理者-精益班组长建设管理实战》是否适合当前培训需求，重点看对象、场景、模块和讲师匹配度

适合对象

主管、班组长、后备班组长、关键岗位骨干、工程师等

业务问题

本课程围绕《打造卓越基层管理者-精益班组长建设管理实战》提供多个交付版本，便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案

训练重点

课程内容重点包括第一讲：现场管理者角色定位与职责履行、案例分析：忙碌的马主任、案例分析：为什么改善后未能得到及时应用?等，实际取舍可按企业需求和课时安排确认

选型判断

建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验，由李希主讲来判断是否匹配

本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化；如果用户仍在了解主题概念，应优先进入主题页、方案页或知识页；如涉及工具、模板或清单，仅作为需求沟通方向，具体交付形式以确认后的课程方案为准

核心收益

对齐现场问题、质量波动和改善节点，先把训练目标落到真实工作场景
围绕打造卓越基层管理者-精益班组长建设…明确判断口径和处理优先级
用问题现象、数据记录与优先级判断安排练习，检查方法、工具和流程是否可用
带走根因分析、责任分工与跟踪机制相关的复盘问题和跟进清单

课程背景与交付信息

在制造业、能源、建筑、服务等行业中，基层班组是企业运营的最小单元，也是战略落地的最后一公里。然而，许多企业的基层管理仍面临诸多挑战：管理方式粗放、标准化不足、员工技能参差不齐、团队执行力弱、安全隐患频发等，导致生产效率低下、质量波动大、成本居高不下，严重制约企业的高质量发展。随着数字化转型和精益管理的深入推进，企业对基层管理者的能力要求越来越高。传统的经验式管理已无法适应现代化生产的需求，亟需一套科学化、系统化的管理模式，提升班组的综合竞争力。精益班组建设应运而生，通过规范化、精细化、人性化的管理手段，打造高绩效、…

《打造卓越基层管理者——精益班组建设管理实战》基于国内外优秀企业的班组管理实践，结合现代管理理论，提供一套可落地、可复制的管理工具和方法，帮助基层管理者从被动执行者成长为主动管理者，助力企业夯实管理基础、提升运营效率、实现可持续增长

课程时间

2天，12小时

授课方式

课程讲授60%，课堂演练、案例分析及小组研讨40%

课程内容重点

01打造卓越基层管理者-精益班组长建设管理实战：现场识别、改善推进与标准固化

02现场识别：问题现象、数据记录与优先级判断

03改善推进：根因分析、责任分工与跟踪机制

04复盘固化：检查清单、标准作业与经验沉淀

课程大纲

课程总览

内容重点

导入：基层管理是企业的免疫系统，卓越企业赢在基层

现场管理者角色定位与职责履行

三、现场管理者如何履行工作职责

1. 制定业务计划
2. 岗位之间的接口处理
3. 认真执行规章制度
4. 监督与控制
5. 正确下达指示
案例分析：为什么改善后未能得到及时应用?
案例研讨: 该不该准假?
课堂
讨论：在工作中，你是怎样进行监督和控制的？

沟通与激励方法技巧

二、沟通面谈技巧

课堂沟通
演练：沟通时,信息为什么丢失?
1. 沟通的三个环节
2. 沟通效果分析
3. 班组面谈技巧
营造融洽的氛围
清楚说出你所观察到的不良行为
指出引起你关注的原因
询问原因，聆听解释
强调必须改善此行为，并请其提出解决方法

三、激励员工方法与技巧

1. 三种激励基本方式
恐惧激励法
诱因激励法
人性激励法
2. 激励的两大理论
人类需求层次论
双因素理论
3. 基层管理者的激励图谱
梳理三、激励员工方法与技巧的现场问题、数据记录和改善优先级
讨论：管理者管理者平时如何激励下属？平时如何利用这些员工激励图谱？

基础精益管理工具应用

一、精益管理基础认知

引言：精益管理方式是企业转型升级的必然选择
1. 精益管理定义
精：即少而精，不投入多余的生产要素，在适当的时间生产市场需要的数量产品
益：即所有经营活动都要有益有效，具有经济性
2. 浪费的定义与认识
浪费的定义
附加价值的认识
对活动与劳动的思考
3. 浪费识别方法
望远镜：整个工厂全流程VSM价值流分析

二、4M1E

1. 人员
2. 机器
4. 材料
4. 方法
5. 环境

三、5W2H

1. WHY ——为什么？为什么要这么做？理由何在？原因是什么？
2. WHAT ——是什么？目的是什么？做什么工作？
3. WHERE——何处？在哪里做？从哪里入手？
4. WHEN ——何时？什么时间完成？什么时机最适宜？
5. WHO ——谁？由谁来承担？谁来完成？谁负责？
6. HOW ——怎么做？如何提高效率？如何实施？方法怎样？
7. HOW MUCH——多少？做到什么程度？数量如何？质量水平如何？费用产出如何？

四、PDCA与SDCA循环

维持与改善
现场管理的基本方法
异常发生时，先去现场
检查现物
掌握现实，当场采取暂时处置措施
发掘真正原因，并将之排除
标准化
梳理四、PDCA与SDCA循环的现场问题、数据记录和改善优先级

打造卓越的基层团队-精益五星班组建设

内容重点

什么是五星班组
精益班组推进模型
高效生产
完美品质
成本控制

讲师介绍

李希

智能制造与精益数字化转型专家

李希，资深高级咨询师，智能制造与精益数字化转型专家。拥有近20年实战经验，擅长智能工厂规划、精益运营及AI赋能质量管理。累计服务800+企业，开展1000多场培训，致力于通过数智化手段推动制造企业降本增效与转型升级

制造业新能源汽车行业医药医疗电子制造有色化工

查看讲师主页

课程常见问题

这门《打造卓越基层管理者-精益班组长建设管理实战》适合哪些企业或学员？

适合主管、班组长、后备班组长、关键岗位骨干、工程师等。如果需求还停留在主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排

这门课主要解决什么问题？

本课程围绕《打造卓越基层管理者-精益班组长建设管理实战》提供多个交付版本，便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对管理技能的系统解释

课程内容通常会覆盖哪些训练重点？

可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。本课程当前呈现的核心模块包括第一讲：现场管理者角色定位与职责履行、案例分析：忙碌的马主任、案例分析：为什么改善后未能得到及时应用?等

如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？

优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同选课意图，避免只按泛主题词判断

课程是否一定提供工具、模板或清单？

页面中如提到工具演练、清单或模板，只表示培训沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程方案为准