管理者角色认知及提升执行力

从角色认知到执行管理,结合案例练习时间安排、上下级与跨部门沟通、授权、员工培育和目标跟进

2天,每天6小时 执行管理

课程大纲

管理者自我角色认知

管理者自我角色认知之管理基础
  • 什么是管理
  • 管理者做什么
  • 管理者的角色认知(业务角色与管理角色的转换)
  • 改善心智模式----管理者心态的五项修炼
  • 5.管理者应提升的管理能力
二、管理者自我角色认知之时间管理
  • (一)时间管理三种方法
  • 1.ABC时间分析法
  • 1)ABC时间分析法的理论原理
  • 2)ABC分析法在时间管理中的操作步骤
  • 2.四象限法则
  • 1)对四象限法则分析法的解释
  • 2)如何按照重要性和紧迫性对工作任务分类
  • 3)如何在实际工作中应用
  • 3.帕雷托时间管理法则(80/20规则)
  • 1)帕累托理论的起源
  • 2)帕累托理论在时间管理中的实际应用
  • 案例分析:杜拉拉的一天
  • (二)10项时间管理策略
  • (三)制定每天工作计划并实施
  • 1.列出任务
  • 2.决定优先和委派
  • 3.确定完成任务的排列顺序
  • 4.任务的具体时间段安排
  • 5.任务完成情况检查
  • 6.制定时间管理能力改进措施。
  • 案例分析:李铁的一天工作安排
管理者自我角色认知之有效沟通
  • (一)沟通的基本技巧
  • 游戏:指令传达(后面内容结合游戏进行分析讲解)
  • 1、沟通中信息传达应包含的内容
  • 2、正确的信息传递和沟通的过程
  • 3、如何正确的提问、表达、倾听
  • 4、常见沟通中的障碍及处理办法
  • 案例分析:刘经理该怎么办
  • (二)与上级沟通技巧
  • 1、对上级沟通的原则
  • 2、如何从上级接受工作任务
  • 3、如何向上级汇报工作
  • 4、如何说服上级接纳本人的建议
  • 5、与不同领导风格的上级打交道技巧
  • 案例分析:旅游建议
  • (三)与下级沟通技巧
  • 1、如何正确传达指令意图
  • 2、针对不同员工采用不同的沟通方式
  • 3、提高对下级的沟通水平
  • 4、如何赞扬下级
  • 5、如何批评部下
  • 案例分析:李明的困惑
  • (四)跨部门沟通技巧
  • 1、跨部门沟通困难的原因
  • 2、培养跨部门客户服务意识
  • 3、建立完善的跨部门沟通机制
  • 4、跨部门间沟通流程
  • 案例分析:大王该怎么办?
管理者自我角色认知之有效授权
  • 一、授权前
  • 1、根据工作职责确定可安排工作内容
  • 2、选择将工作安排给谁
  • 案例分析:海宇公司的新员工军训
  • 二、授权中
  • 1、确定安排工作形式
  • 2、解释工作任务
  • 3、明确工作目标
  • 4、确定支持措施
  • 四、安排工作后
  • 1、追踪工作进度
  • 2、支持员工工作
  • 3、评价工作结果,提出改进措施。
  • 4、根据工作结果奖惩

提升管理者执行力

一.了解执行力
  • 1.什么是执行力
  • 2.剖析执行难的问题根源
  • 从六个方面分析员工执行力
  • 1)让员工清晰应该做什么—-理清岗位职责
  • 2)让员工清晰应该怎样做---完善岗位制度、流程
  • 3)让员工有意愿去做(态度)----激励
  • 让员工有能力去做——部属培育
  • 5)让员工有方向去做--目标管理
  • 6)用团队文化影响员工成员自觉行为
二.让员工清晰应该做什么---理清岗位职责
  • 1.做好岗位分析工作
  • 1)以职责(流程方法)为导向的岗位分析
  • 2)以职责(PDCA方法)为导向的岗位分析
  • 2.界定岗位工作的标准(要让员工清楚工作的努力方向)
  • 案例分析:某岗位的岗位分析
三.让员工知道怎样去做--明确制度、流程
  • 1.按照每个岗位梳理,确定应制定的制度、流程清单
  • 2.确定制定制度、流程的样式
  • 3.确定制定制度、流程的工作方法
  • 4.组织岗位人员进行制度、流程的编写
  • 5.对编写的制度、流程进行讨论并修改
  • 6.流程制度的发布、执行及培训
  • 7.制度执行过程中的监督、检查及再完善
  • 案例分析:某岗位业务制度及流程的梳理
四.让员工有意愿去做(态度)---激励
  • 1.了解激励
  • 1)激励的含义
  • 2)激励的模式
  • 2.需要层次理论在员工管理中的应用
  • 1)需要层次理论内容
  • 2)对需要层次理论的解释
  • 3)需要层次理论对员工管理的启示
  • 4)需要层次理论在员工管理中的实际应用
  • 案例分析:潘传中为何跳槽
  • 3.对员工的具体激励措施
  • 分组讨论:结合工作实际分析工作中可使用的激励措施
让员工有能力去做——部属培育
  • 1.制定员工的训练计划
  • 2.训练的实施
  • 3.训练结果的评价
  • 案例分析:高翔7月份的在职训练计划
六.让员工有方向去做--目标管理
  • 1.认知目标管理
  • 1)什么是目标管理
  • 2)目标管理的工作方法---PDCA循环
  • 2.目标的制定
  • 1)制定目标的SMART原则
  • 2)通过职责进行目标的设定
  • 案例分析:高翔的6月份月度工作目标
  • 3.目标的过程管理
  • 1)员工工作信息的收集
  • 2)目标执行过程中的跟踪检查
  • 案例分析:高翔6月份阶段性工作汇报
  • 4.目标完成情况评价
  • 1)考评的内容
  • 2)选择考评者
  • 5.目标完成情况的反馈与改进
  • 1)分析工作目标完成中存在的差距
  • 2)确定目标改进的内容及改进措施
  • 案例分析:高翔6月份工作目标完成情况的评价及改进
七.用团队文化影响员工自觉行为
  • 1.什么是团队文化
  • 2.什么是团队精神
  • 3.员工精神包含内容
  • 4.高团队精神的表现
  • 视频:电视剧《亮剑》独立团精神的分析
  • 5.构建适合本部门特点的执行文化
  • 课程总结

适合对象

需要学习角色认知、时间管理、沟通授权与执行管理的管理者;具体岗位层级及参训基础需在课前确认

课程定位与主要问题

管理者需要明确业务工作与人员管理的职责差异,安排工作优先级,改进上下级及跨部门沟通,并通过任务标准、授权和过程跟进推动执行

课程适配与选型边界

结合管理职责、实际任务与可投入时间,核对这门课程是否适合本次培训

管理任务

需要学习角色认知、时间管理、沟通授权与执行管理的管理者;具体岗位层级及参训基础需在课前确认

课程内容

从角色认知到执行管理,结合案例练习时间安排、上下级与跨部门沟通、授权、员工培育和目标跟进

课时安排

2天,每天6小时

课前确认

说明参训者职责、经验和具体管理难题,与讲师确认案例及练习安排

课程重点是角色认知与日常执行管理。行业专属案例、岗位层级、配套材料及课后服务需另行确认

核心收益

  • 理解业务角色与管理角色的转换,梳理管理职责
  • 学习ABC时间分析、四象限与帕累托法则,安排每日任务
  • 结合案例练习上下级与跨部门沟通、工作授权及跟进
  • 从职责、流程、激励、员工培育、目标管理与团队文化六个方面分析执行问题

课程背景与交付信息

课程以管理者自我角色认知和执行力提升为两条主线,通过管理工具、游戏、案例、分组讨论与视频讨论日常管理任务

课程时间

2天,每天6小时

授课方式

讲授、案例分析、指令传达游戏、分组讨论与视频教学

课程工具

ABC时间分析法、四象限法则、帕累托法则、PDCA循环、SMART原则。

课程内容重点

01管理者自我角色认知
02提升管理者执行力

讲师介绍

葛军 讲师头像

葛军

战略导向人力资源体系建设专家

葛军的管理者角色认知及提升执行力课程围绕两条主线展开:先学习角色转换、时间管理、有效沟通和授权,再通过岗位职责、制度流程、激励、员工培育、目标管理与团队文化讨论执行问题

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课程差异说明

从角色认知到执行管理,结合案例练习时间安排、上下级与跨部门沟通、授权、员工培育和目标跟进

课程常见问题

这门课程适合解决哪些管理问题?

课程围绕管理者的角色认知、时间安排、有效沟通、授权和执行管理展开。选课前应结合实际管理职责与经验,确认案例和训练深度;具体岗位层级需在课前沟通

培训需要安排多长时间?

原课程安排为2天,每天6小时。各模块的具体节奏和案例讨论时间可在课前确认

是否包含跨部门沟通训练?

包含跨部门沟通困难的原因、内部客户服务意识、沟通机制与流程,并通过案例讨论实际协作问题;同时包含与上级、下级沟通的内容

执行力部分从哪些方面展开?

从岗位职责、制度流程、员工激励、员工培育、目标管理和团队文化六个方面分析,并结合岗位分析、在职训练计划和目标跟进案例开展讨论