把班组建设成团队—班组长管理能力提升

把班组建设成团队—班组长管理能力提升不只补概念,更关注大雁南飞、小乔为什么不能做主管在真实场景里的判断和取舍

1天,6小时 绩效管理

适合对象

该课程适用于基层班组长及相应基层骨干或管理人员

课程定位与主要问题

目标拆解、任务分派、反馈辅导和执行复盘需要落到岗位动作,训练会围绕关键问题完成一轮方法校准

核心收益

  • 正确认知团队建设的意义和作用
  • 过程动作更具体:运用团队建设策略,提升班组工作水平
  • 反馈辅导有抓手:和运用班组文化建设手段,开展班组管理与建设工作
  • 团队复盘有依据:把班组建设成团队—班组长管理能力提升的业务目标、适用场景和关键问题

课程背景与交付信息

怎样才能使班组成员相互包容?

怎样才能使班组成员互助合作?

怎样才能使班组成员共担责任?

课程时间

1天,6小时

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01大雁南飞
02小乔为什么不能做主管
03红军战士的愿景与目标
04责任稀释定律

课程大纲

课程总览

一、团队是什么
  • 1. 为什么要建设团队
  • 2. 团队构成要素
  • 3. 工作群体与团队
  • 案例分析:大雁南飞
二、团队作用发挥
  • 1. 团队类型区分
  • 2. 高效团队特征
三、团队精神培育
  • 1. 团队精神认知
  • 2. 团队精神具体体现
  • 案例分析:小乔为什么不能做主管
  • 第二模块 团队成员融合
一、个性行为认知
  • 1. 行为特征维度解读
  • 2. 个性行为认知
  • 测试:典型个性行为测试
  • 研讨活动:我们各有所长
二、团队成员融合
  • 1. 典型个性行为觉察
  • 2. 团队成员行为互补认知
  • 视频案例:主持人与求职者
  • 研讨活动:团队需要我和他
  • 第三模块 团队建设策略
一、共起愿景
  • 1. 描绘愿景
  • 2. 将愿景转化为目标
  • 案例分析:红军战士的愿景与目标
二、同担责任
  • 1. 剖析责任来源
  • 2. 团队角色认知与责任分担
  • 案例分析:责任稀释定律
三、建立信任
  • 1. 信任建立维度分析——能力与品格
  • 2. 团队成员信任建立基础——你能信任谁
  • 体验活动:盲阵

讲师介绍

李东 讲师头像

李东

团队领导力与组织人才发展专家,侧重通用管理与沙盘

原中石化企业培训学院管理学院院长,26年央企培训管理经验。专注团队领导力、组织人才发展与AI职场效能提升,主持开发近3万名班组长培养项目,兼具学术背景与实战经验。可结合班组长管理专项方向补充授课视角,聚焦基层管理、班组建设、现场管理

石油石化电力能源金融银行汽车行业制造业交通基础设施
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课程差异说明

本课程页面围绕《把班组建设成团队—班组长管理能力提升》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

适合该课程适用于基层班组长及相应基层骨干或管理人员等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益?

正确认知团队建设的意义和作用,并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

课程通常安排多长时间?

当前样板提取的课程时间为:1天,6小时/天。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配