企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员
经营战略与目标落地实战
孙子兵法有云，凡事预则立，不预则废
授课讲师：
郑秀宝 · 战略与组织发展专家
干部或骨干培养要先看学员画像，我们再整理经营分析讨论版课纲
适合对象
建议由中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干共同参加，便于课后在同一套判断标准下继续推进
课程定位与主要问题
中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干已有明确任务时，可借这门课把管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进拆成分工和检查点
课程适配与选型边界
这部分用于判断《经营战略与目标落地实战》是否适合当前培训需求，重点看对象、场景、模块和讲师匹配度
正文与课纲结构达到标准课程页候选要求；缺少明确适合对象，可由发布侧补全；缺少明确课程收益，可由发布侧补全
课程内容重点包括模块一：战略管理基础夯实、模块二：战略管理模型解码、模块三：战略管理实际操作（以邮政系统为背景）等，实际取舍可按企业需求和课时安排确认
建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验，由郑秀宝主讲来判断是否匹配
本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化；如果用户仍在比较经营分析主题范围，可先进入相关主题页；如涉及工具、模板或清单，仅作为需求沟通方向，具体交付形式以确认后的课程方案为准
核心收益
- 管理要求更清楚：经营分析中的关键财务指标、业务信号和决策问题
- 过程动作更具体：指标拆解、数据判断、业务追问和经营建议的分析方法
- 反馈辅导有抓手：案例拆解把财务数据转化为业务判断和管理动作
- 团队复盘有依据：复盘经营问题、跟踪指标变化的分析清单
课程背景与交付信息
管理者培养、团队执行和绩效沟通容易停在要求传达上，难点在于把要求拆成可跟进的岗位动作。课堂先拆清战略管理基础夯实，再把战略管理模型解码和战略管理实际操作（以邮政系统为背景）接回日常管理。
课程时间
2天
授课方式
理论讲解、案例研讨、情景模拟、视频教学，等等 学习时数： 2天（上午3小时，下午3小时，共12小时） 内容要点： 前言：决定组织绩效的三个要素 指导思想篇 本篇不是本课程的重点…
课程内容重点
01模块一：战略管理基础夯实
02模块二：战略管理模型解码
03模块三：战略管理实际操作（以邮政系统为背景）
课程大纲
课程总览
一、公式：一个亘古不变的铁律
二、环境：一种不可逆转的趋势（VUCA时代）
三、行为：一次必须实现的跨越
战略管理基础夯实
一、战略管理为什么
二、战略管理是什么
三、战略管理怎么做（战略制定四步曲）
战略管理模型解码
一、我是谁：战略管理之本（市场定位）
- 1. 市场定位为什么
- 2. 市场定位是什么
- 3. 市场定位怎么做
二、为了谁：战略管理之道（商业模式）
- 1. 商业模式概述
- 2. 商业模式构建
三、超越谁：战略管理之术
- 1. 原理：鱼和熊掌兼得
- 2. 方法：四步动作框架
- 3. 应用：价值创新范例
战略管理实际操作（以邮政系统为背景）
一、战略的本质是价值的发现
二、创新铁三角：创新者+决策者+执行者
三、案例：海尔战略转型的背后
一、游戏的四个关键特征
二、用游戏思维释放群体智慧
- 1. 共设目标
- 2. 自愿担当
- 3. 记分激励
- 4. 赋能行动
三、让GAME成为组织的操作系统
- 1. 同步
- 练习:旨在让参训团队在边学边练中更好消化和掌握所学内容
- 2. 管理
- 工具:旨在为学员提供和课程内容配套的起支持作用的技法
- 3. 落地方案:旨在帮学员理清将培训转化成实际生产力的思路方法
讲师介绍
郑秀宝
战略与组织发展专家
郑秀宝，战略与组织发展专家，拥有近30年实战经验与剑桥大学博士后背景。擅长战略解码、组织进化及科学决策，累计授课1000余天，为制造业、金融等行业提供系统化领导力赋能方案
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《经营战略与目标落地实战》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 4 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《经营战略与目标落地实战》适合哪些企业或学员？
适合企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员。如果需求还停留在主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题？
正文与课纲结构达到标准课程页候选要求；缺少明确适合对象，可由发布侧补全；缺少明确课程收益，可由发布侧补全。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对经营分析的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。本课程当前呈现的核心模块包括模块一：战略管理基础夯实、模块二：战略管理模型解码、模块三：战略管理实际操作（以邮政系统为背景）等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同选课意图，避免只按泛主题词判断
课程是否一定提供工具、模板或清单？
页面中如提到工具演练、清单或模板，只表示培训沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程方案为准
