打造高绩效团队和执行力提升｜绩效管理培训课程

课程大纲

课程总览

内容重点

导入

部门文化建设——高效率团队的灵魂

一、部门文化与氛围的打造

1. 赋予团队荣誉感
2. 氛围对组织的影响
3. 氛围与管理两种表现形式
视频研讨：管理者如何用氛围激活员工活力
4. 团队VS氛围

二、氛围营造的四个关键点

关键点一：做好本职工作，给员工留下一个能力出众的印象
关键点二：能控制住自己的情绪，成为一个自控力强的领导
关键点三：经常关心员工，包括他们的生活
关键点四：为员工搭建沟通平台

三、团队目标与个人目标的深度融合

1. 咨询所有成员的意见
2. 回炉加工获取信息
3. 让成员参会最终的讨论

四、融入团队

视频解析：《归来的沙克尔顿》

有效领导部门——让成员积极主动

一、从管理思维走向经营思维

1. 改变他人与自我改变
2. 从管理事到经营人
3. 卓越领导者在经营人上的底层逻辑

二、从管理思维走向领导思维

1. 管理下属与自我管理的权衡
讨论：管理下属与自我管理的难点
2. 管理与领导的本质区别
案例解析：两位领导者的管理方式哪个更能让下属积极主动
3. 赢得团队成员的心

团队建设与凝聚力打造——让成员同心同德

一、赢取团队成员的持久追随力

1. 以影响力获取下属追随力
2. 让团队成员自我实现
3. 运用利他思维带领团队
案例解析：从鸿星尔克剖析团队建设与凝聚力提升

二、共享共担：强化团队责任感

1. 管理者的价值与责任担当
情景模拟：责任的定义
2. 以个人责任感带动团队责任感
视频分享：张瑞敏的自述

四、以身作则：提升团队效率的根基

1. 强化团队的认同感
情景体验：触摸提升团队凝聚力的最有效方法
2. 直击团队问题的核心根源
3. 身教大于言传
情景体验：感受以身作则对团队产生的影响

五、警惕抱怨情绪在团队中蔓延

1. 抱怨对团队的负面影响
1. 降低团队信任
2. 破坏团队凝聚力
3. 影响团队氛围
2. 消除抱怨的有效策略与方法
1. 抱怨疏导的层级原则
2. 抱怨化解的及时策略
工具：目视杜绝法
3. 下属抱怨的根源剖析
情景模拟：下属抱怨的根源

部门的人才培养与激励——让人员充满战斗力

一、培养团队的左膀右臂

1. 将心注入：提升团队整体能力
2. 凝聚人心：培养团队的左膀右臂
3. 躬身入局：成为公司的核心骨干
案例分享：腾讯员工的发展路径

二、团队培养的两个维度

1. 团队意愿的培养
1. 先判断下属是否有意愿
案例解析：通过下属的行为模式解析意愿程度
2. 选择培养意愿的人选
工具表单：意愿培养的步骤与方法
2. 团队能力的培养（培养的维度？方法/方向）
讨论：如何判断下属是否有能力
案例分析：营销总监对问题的处理
1. 选择能力培养的人选
2. 用情景化方式培养下属

效率低、废品多的问题分析与解决方式

一、两种解决问题的思维模式

1. 经验思维
2. 理性思维

二、复合型思维的解题流程

——理性+经验
练习：尝试解决一个情景问题
讨论：问题的界定——现状到目标的差距

三、问题分析的方法

4. W1H法：内容、人物、地点、时间、程度
2. MECE法：相互独立、完全穷尽

四、问题的理性分析五步骤

第一步：明确问题的目标
第二步：找到不明的原因或困难
第三步：列出问题的解决方案
第四步：选择最优的解决方案
第五步：分析执行该方案的风险

五、复杂问题的处理逻辑

1. 从大目标到小目标
2. 从高纬度到低纬度
3. 从问题的整体到细枝末节

六、问题的排序逻辑

1. 影响性
2. 紧急性
3. 变化性
工具+
练习：问题排序表

从优秀迈向卓越――管理者的组织执行能力

一、执行力本质探寻

1. 员工对结果与任务的认知误区剖析
讨论：执行力认知的误区
2. 新商业文明下对执行的全新定义
3. 商业文化与结果文化解析
案例研讨：商业的本质
4. 功劳模式VS苦劳模式

二、结果导向，重结果而非过程

1. 执行误区剖析与情景模拟
情景模拟：员工的执行逻辑
2. 任务与结果的差异对比
情景体验：深度感受做过程与结果的区别
3. 结果的三大假象
1. 态度不等于结果
2. 任务不等于结果
3. 过程不等于结果

三、执行型文化塑造路径

1. 打造干的文化
2. 用行动创造结果
案例分享：美的执行文化的创造
评估
工具：执行力自测表
工具表单：做结果的三大方法之一（承诺法）
工具表单：做结果的三大方法之二（分解法）
工具表单：做结果的三大方法之三（重点法）

四、摒弃借口，探寻问题解决之道

执行力弱的根源与执行失败的深层原因剖析
讨论：执行力弱的根源
2. 探寻借口背后的真相
情景模拟：执行任务失败后的处理方式
案例分享：服务员晋升副总经理带给我们的思考
4. 转换思维：从不可能到可能
工具表单：有效执行四问

五、绝对服从精准执行指令关键

1. 借鉴军人执行风范，塑造高效执行素养
案例分享：三九集团用餐文化
2. 深度领会高层战略意图，实现精准执行对接
视频解析：绝对服从在实际场景中的精准呈现
3. 提升团队认同力，激发执行动力

适合对象

中基层人员

课程定位与主要问题

管理干部培养、团队执行力提升或绩效沟通训练中，参训团队可以先看清问题所在，再设计可执行动作

课程适配与选型边界

这部分用于判断《打造高绩效团队和执行力提升》是否适合当前绩效管理培训需求，重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配

适合对象

中基层人员

业务问题

围绕绩效管理相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作

训练重点

《打造高绩效团队和执行力提升》的训练重点包括部门文化建设——高效率团队的灵魂、有效领导部门——让成员积极主动等，实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认

选型判断

建议将《打造高绩效团队和执行力提升》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验，以及巨一铭的授课方向进行区分

这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配；如果仍在了解主题概念，可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出，以沟通后的课程安排为准。

核心收益

卓越团队文化塑造：精准把握团队氛围营造的关键要点，熟练构建团队目标与个人目标深度融合的有效机制
高效团队引领：熟练运用文化引领团队的实战方法，精准洞察管理与领导的本质区别
团队凝聚力锻造：熟练掌握赢取团队成员持久追随力的核心策略，巧妙构建包容并蓄的团队文化，有效强化团队责任感与认同感

查看更多收益收起更多收益

团队人才培养与激励导师：掌握从人员角度授权的关键维度与有效方法，深刻理解团队激励的核心理论与多元策略，能够根据团队成员的个体差异实施精准激励
团队沟通与协作桥梁搭建：熟练掌握高效沟通的核心前提、技巧、要素与心法，精准洞察不同性格类型的沟通特点与需求，能够巧妙营造和谐沟通氛围，灵活运用
目标管理与计划执行操盘：掌握目标管理的核心要素、步骤、设定方法与关键原则，熟练运用目标复盘的科学模型与实用工具，精准设定清晰明确、可衡量、可达

课程背景与交付信息

在企业的运营结构中，团队无疑的核心的执行力量，各项工作与任务皆依靠一个个具体的团队来承接和完成。然而众多团队在管理实践中暴露出一系列棘手问题。如团队氛围不佳，员工积极性与主观能动性降低，一味机械地等待领导指令，缺乏自主创造力；个人绩效或团队绩效持续下降，创新思维火花逐渐熄灭；团队整体沟通效率地下，组织开始陷入沉默状态；面对失误过错，成员相互推诿缺乏搭档意识；团队不管一盘散沙，管之则愈发涣散

作为中层管理者，如何打造一支高绩效团队？如何增强员工归属感、提升团队凝聚力？在团队文化建设、员工激励等方面做出恰当的调整？如何将团队与员工的力量发挥到极致？这是目前中层管理者亟待破解的困惑与难题所在

本课程将深入剖析高绩效团队的核心特质与成功要素，结合丰富的实战案例与实用工具，为中层管理者提供系统全面的团队建设策略

课程时间

2天，12小时

授课方式

理论讲授、案例分析、分组讨论、情境模拟、视频教学、角色扮演、体验式互动

课程内容重点

01部门文化建设——高效率团队的灵魂

02有效领导部门——让成员积极主动

03团队建设与凝聚力打造——让成员同心同德

讲师介绍

巨一铭

中层管理效能与团队执行力提升专家

浙江大学继续教育学院特聘教授，拥有20年企业管理实战经验。曾任谷歌市场部经理、立邦总经理，累计授课600余场。擅长中层管理效能提升、高绩效团队建设与执行力打造，融合AI工具应用，服务电力能源、政府国企等头部企业

电力能源政府国企金融银行制造业石油石化通信

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课程差异说明

本课程页面围绕《打造高绩效团队和执行力提升》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 7 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门《打造高绩效团队和执行力提升》适合哪些企业或学员？

中基层人员。

这门课主要解决什么问题？

围绕绩效管理相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对绩效管理的系统解释

课程内容通常会覆盖哪些训练重点？

可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《打造高绩效团队和执行力提升》当前呈现的核心模块包括部门文化建设——高效率团队的灵魂、有效领导部门——让成员积极主动等

如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？

优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同课程定位，避免只按泛主题词判断

课程配套材料和练习产出如何确认？

页面中如提到练习产出或配套材料，只表示沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程安排为准

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