企业中高层管理者、各业务部门管理者、希望提升领导效能的团队负责人
卓越领航：领导力修炼的五大行为
围绕领导力修炼的实际工作场景，《卓越领航：领导力修炼的五大行为》以从管理到引领--领导力的基础认知等课程模块作为选型线索，帮助企业中高层管理者、各业务部门管理者、希望提升领导效能的团队负责人，核对内训目标、课时安排和交付要求
授课讲师：
段良芳 · 管理效能与领导力发展专家
适合对象
企业中高层管理者、各业务部门管理者、希望提升领导效能的团队负责人
课程定位与主要问题
管理者难以区分管理与领导的本质差异，陷入事务性工作而缺乏影响力 缺乏清晰的愿景传达能力，团队目标不一致，执行力低下 面对变革与挑战时缺乏勇气与方法，难以推动创新与突破 不懂如何赋能下属，团队协作存在障碍，新生代员工培养困难 激励机制单一或缺失，团队凝聚力不足，员工积极性不高
课程适配与选型边界
这部分用于判断《卓越领航：领导力修炼的五大行为》是否适合当前领导力修炼培训需求，重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配
围绕领导力修炼相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作
《卓越领航：领导力修炼的五大行为》的训练重点包括从管理到引领--领导力的基础认知、领导力修炼的五大行为等，实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认
建议将《卓越领航：领导力修炼的五大行为》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验，以及段良芳的授课方向进行区分
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配；如果仍在了解主题概念，可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出，以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 全面认识并找到当前阶段领导力的长短板，有针对性地提高领导能力
- 建立领导者信誉，使个人行动与团队理念保持一致，树立榜样作用
- 提升前瞻能力，激发他人与自己分享共同愿景，增强团队执行力
查看更多收益 收起更多收益
- 团队复盘有依据：整合体系的方法，提升带领团队的高效执行力，推动组织目标达成
- 提升激励与感召他人的能力，掌握实用激励方法，增强团队凝聚力
课程背景与交付信息
领导力的本质在于动员他人自愿在组织中做出卓越成就，即领导者如何带领团队将组织理念化为行动、将愿景化为现实、将障碍化为机会。其核心是创造一种氛围，让团队能够抓住极具挑战性的机会并取得非凡成功
自上世纪80年代初，美国领导力大师库泽斯和波斯纳致力于领导力研究，通过对400多万领导者的访谈和数据调查，总结出成为优秀领导者必须拥有的五项行动：以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心
本课程结合经典理论与企业实际，通过系统化的训练，帮助学习者将这五种习惯行为应用到实际工作中，从而带领团队和组织走向卓越
课程时间
0.5天
授课方式
理论精讲、案例研讨、情景模拟、工具演练
课程内容重点
01从管理到引领--领导力的基础认知
02领导力修炼的五大行为
03个人对领导力提升路径的承诺
课程大纲
第一章：从管理到引领--领导力的基础认知
领导力初探与自我觉察
- 破冰活动：团队画像——画出你心中理想领导与糟糕领导的典型行为
- 个人领导力研修目标分享
- 思考：管理和领导的区别
- 个人尊敬的领导的品质特点
- 盖洛普：学习领导力的3大途径
- 领导力的定义
- 受人尊敬的领导力品质
- 从个人成功的经验中得到的启示
案例研讨与测评
- 案例讨论：从海底捞店长培养体系看领导力与管理的差异
- 测评工具：完成《领导力行为自评表》
- 小组内分享短板与改进方向
第二章：领导力修炼的五大行为
卓越行动之一：以身作则
- 以身作则的两项原则与重要性
- 受人尊敬的领导特点与以身作则的内涵
- 视频观摩：《沙克尔顿》片段，讨论领导者的榜样作用
- 引导思考：在本企业，以身作则意味着什么
- 以身作则的三步骤
- 为什么要共享价值观
- 践行以身作则，树立榜样的六大工具
- 工具应用：践行以身作则的六大工具（小组讨论与分享）
卓越行动之二：共启愿景
- 共启愿景的两项原则与愿景的意义
- 愿景的定义与好愿景的五个要素
- 视频观摩：马云演说片段，分析好愿景的要素
- 如何共启愿景
- 领导者如何确立组织的使命
- 领导者如何确立组织的目标
- 工具应用：确立组织使命与目标（情景模拟）
卓越行动之三：挑战现状
- 挑战现状的两项原则与价值
- 挑战现状四步法
- 勇气时刻：罗莎·帕克斯的故事与借鉴案例
- 让机会从外部涌入的方法
- 控制风险的方法：不断取得小小的成功
- 取得小小成功的途径和方法
- 互动活动：分享个人或团队取得小小成功的经验
卓越行动之四：使众人行
- 使众人行的两项原则与意义
- 团队协作的五项障碍
- 如何增强别人的能力
- 思考：如何增强别人的能力
- 案例：培养新生代员工的方法
- 行动：为下属做能力规划
- 案例分析：团队协作的五项障碍与解决策略
卓越行动之五：激励人心
- 激励人心的两项原则与必要性
- 激励人心的经典理论与有效模型
- 团队激励的方法：有意义的工作
- 团队支持与鼓励
- 日常激励人心的常用方法
- 小组讨论：激励人心的实用方法
第三章：个人对领导力提升路径的承诺
自我分析与心态修炼
- 个人对五项行为中自身的强弱项进行分析
- 个人发展目标设定
- 个人心态修炼：突破舒适圈
- 选择的自由与关注影响圈
承诺与行动计划
- 领导力提升承诺，与伙伴讨论你的承诺
- 课程回顾与总结：重点内容回顾
- 行动计划：制定531行动计划表
讲师介绍
段良芳
管理效能与领导力发展专家
管理效能与领导力发展专家。前联想/京东首席培训导师，16年管理实战与培训经验。擅长团队领导力、职场表达及TTT体系建设，累计授课1000余场，以结果导向和体验式教学著称，返聘率达80%
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《卓越领航：领导力修炼的五大行为》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《卓越领航：领导力修炼的五大行为》适合哪些企业或学员？
《卓越领航：领导力修炼的五大行为》适合企业中高层管理者、各业务部门管理者、希望提升领导效能的团队负责人。如果需求还停留在领导力修炼主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题？
围绕领导力修炼相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对领导力修炼的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《卓越领航：领导力修炼的五大行为》当前呈现的核心模块包括从管理到引领--领导力的基础认知、领导力修炼的五大行为等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同课程定位，避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认？
页面中如提到练习产出或配套材料，只表示沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程安排为准
