新晋管理者管理认知与角色转变

团队资源申请的结构化分析与方案提报与项目风险问题的多维度评估与修正建议被放在同一组任务里,方便参训团队对照自己的场景调整做法

1天,6小时 绩效管理

课程大纲

课程总览

一、管理认知思维转变
  • >结构性思维
  • 工具:黄金圈&金字塔
  • 课堂测评:《我要加薪1》
  • ━ 思考方式
  • ━ 思考结构
  • 案例分析:团队资源申请的结构化分析与方案提报
  • >批判性思维
  • 课堂测评:《我要加薪2》
  • ━ 评价
  • ━ 分析
二、管理姿态方法调整
  • >管理的姿态
  • 互动体验: 《编一个故事》
  • ━ 达成意愿
  • ━ 打破现状
  • ━ 效率意识
  • ━ 科学方法
  • ━ 全面判断
  • 案例分析:新晋管理者推动团队变革的意愿建立与方法选择
  • >管人的方法
  • 视频案例: 《激励》
三、管理角色职能转变
  • >计划职能
  • 工具:里程碑&CPM&甘特图
  • 课堂测评:《一次事故》
  • ━ 计划的层次
  • ━ 计划的种类
  • ━ 计划的作用
  • ━ 计划的方法
  • 案例分析:季度业务目标分解与执行计划编制
  • >组织职能
  • 工具:塔克曼组织阶段模型

适合对象

【新晋管理者】

课程定位与主要问题

管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进会被放进具体任务里校准,便于参训团队形成同一套做法

核心收益

  • 管理要求更清楚:管理思维方式转变的方法
  • 过程动作更具体:管理姿态调整应用的方法
  • 反馈辅导有抓手:管理角色职责转变的方法
  • 团队复盘有依据:新晋管理者管理认知与角色转变的业务目标、适用场景和关键问题

课程背景与交付信息

所谓管理思维模式,就是指管理者反映事物时所具有的某种相对稳定的样式、方法或途径,是管理者反映管理对象时所运用的所有逻辑形式、结构、方法的总和。某种特定的管理思维模式一经形成,就对组织的存在方式、实践方式起着消极或积极的作用。为了使组织与变化着的组织存在方式相适应,管理者就一定要变革思维模式

管理者是指在组织中直接参与和帮助他人工作的人,管理者通过其地位和知识,对组织负有贡献的责任,因而能够实质性的影响该组织经营及达成成果的能力者。现代观点强调管理者必须对组织负责,而不仅仅是监督指导,与管理者相对应的是非管理者。管理者要管理的对象有人员,效率,时间,资料,方法,信息,成本,当然还有自我管理,管理者在实施管理的过程中,一定要做好个人的管理定位和姿态。所谓:己身正,不令则行;己身不正,虽令不从

本课程基于以上问题的解决,为企业新晋管理人员量身订制,从管理认知与角色转变的角度为企业基层管理管理人员提供切实可行的整体解决方案

课程时间

1天,6小时

授课方式

理论讲解10%、工具应用20%、案例分析20%、实操练习20%、成果产出30%

课程内容重点

01团队资源申请的结构化分析与方案提报
02项目风险问题的多维度评估与修正建议
03跨部门协作难题的逆向思维与创新解决路径
04新晋管理者推动团队变革的意愿建立与方法选择
05销售团队绩效激励中的动机识别与策略设计
06季度业务目标分解与执行计划编制

讲师介绍

李修平 讲师头像

李修平

管理创新实践引导师

李修平,管理创新实践引导师,拥有20年大型国央企实战管理经验。擅长管理创新、问题解决及AI办公提效,累计授课超1000场。通过系统思维与结构化表达,帮助组织提升管理效能与执行落地能力

制造业通信互联网科技金融银行电力能源政府国企
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课程差异说明

本课程页面围绕《新晋管理者管理认知与角色转变》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

学习这门课可以获得什么收益?

掌握管理思维方式转变的方法;掌握管理姿态调整应用的方法。

课程通常安排多长时间?

课程通常可按1天,6小时安排,具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

课程采用什么授课方式?

课程主要采用理论讲解10%+工具应用20%+案例分析20% +实操练习20%+成果产出30%,强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配