MTP-中高层管理实践应用画布

跨部门协作中的目标差异分析与项目范围蔓延的影响评估与优先级排序被放在同一组任务里,方便参训团队对照自己的场景调整做法

5天,30小时 中高层领导力

课程大纲

第一章 高品质问题解决技术

一、说明问题
  • >理解问题
  • 工具:问题 = 期望 - 现实
  • 案例演示: 《新产品上市延迟的问题界定》
  • ━ 现实:即客观存在的事物(4W1H)
  • ━ 期望:期待达到的结果状态
  • ━ 问题:期望结果与现实状态的差异
  • 案例分析:跨部门协作中的目标差异分析
  • >问题描述
  • 案例演示: 《客户投诉处理中的问题结构化描述》
  • ━ 背景:在什么情况下出现的问题
二、问题重构
  • >四层重构
  • 案例演示: 《团队业绩下滑的多层次重构》
  • ━ 复印式重构:把陈述转化为问题
  • ━ 分解式重构:问题分解为小问题
  • ━ 剖析式重构:探究问题根本原因
  • ━ 内省式重构:发现自身方面问题
  • 案例分析:新员工离职率高的问题归因训练
  • >设定目标
  • 工具:SMART原则
  • 案例演示: 《年度战略目标拆解与关键成果设定》
三、创新方案
  • >共创对策
  • 互动体验: 《一杯水》
  • ━ 经验对策:曾经运用有效的对策
  • ━ 创新对策:改进后证明有效对策
  • ━ 创意对策:听说其它行业的对策
  • ━ 想象对策:根据规律推导的对策
  • 案例分析:供应链中断应急方案的多元对策生成
  • >对策整理
  • 互动体验: 《脑力游戏》
  • ━ 按部门:是同一个部门业务范畴
四、行动计划
  • >对策分配
  • 互动体验: 家常菜做法
  • ━ 意愿:执行人自愿解决问题
  • ━ 资源:执行人可支配的资源
  • ━ 能力:执行人有行动的能力
五、评估反思

第二章 高驱动员工激励技术

一、需求觉察
  • >需求层次
  • 工具:需求层次模型
  • 案例演示: 《跨代际团队成员的激励需求差异》
  • ━ 生理需求
  • ━ 安全需求
  • ━ 社交需求
  • ━ 自尊需求
  • ━ 价值需求
  • 案例分析:高绩效员工突然积极性下降的原因探究
  • >需求刺激
二、愿景联结
  • >行动的引导
  • 案例演示: 《团队冲刺年度目标的愿景构建》
  • ━ 刺激:满足需求的方法
  • ━ 行动:期待的行为方式
  • ━ 目标:完成工作的任务
  • 案例分析:个人发展目标与组织战略的衔接实践
  • >行动的收获
  • 案例演示: 《一次旅游》
  • ━ 畅想未来
  • ━ 明确目的
三、对策启发
  • >计划回顾
  • 视频案例: 《影视片段》
  • ━ 战略目标
  • ━ 业务目标
  • ━ 业务流程
  • ━ 操作步骤
  • >限制问题
  • 梳理三、对策启发的目标拆解、责任边界和过程指标
  • ━ 期待结果
  • ━ 现实影响
四、行动激活
  • 梳理四、行动激活的目标拆解、责任边界和过程指标
  • ━ 解决方法
  • ━ 具体步骤
  • ━ 标准要求
  • ━ 起止时间
  • ━ 支持资源
  • 案例分析:新市场开拓任务的责任分解与支持机制
  • 拆解四、行动激活的沟通反馈、任务跟进和复盘步骤
  • 演练:学员结合实际行动激活的练习
  • 成果输出:《行动激活练习索引》模板

第三章 高产出部属培养技术

一、培养目标明确
  • >培养的必要
  • 视频案例: 《辅导作业》
  • ━ 管理认为必要时
  • ━ 部属认为必要时
  • 案例分析: 储备管理者能力差距分析与培养定位
  • >培养的效果
  • 讨论问题: 培养的价值
  • ━ 培养的过程效果
  • ━ 培养的结果效果
  • >培养的内容
二、部属能力分析
  • >知识要求
  • 案例演示: 《技术骨干向管理角色转型的知行评估》
  • ━ 知:概念的知
  • ━ 行:尝试的行
  • ━ 知:实践的知
  • ━ 行:经验的行
  • 案例分析:客服团队服务态度与客户满意度关联分析
  • >态度要求
  • 案例演示: 《捕食》
  • ━ 需求:达成目标的收获
三、培养策略选择
  • 梳理三、培养策略选择的目标拆解、责任边界和过程指标
  • ━ 问题:培养部属的问题
  • ━ 对策:解决问题的方法
  • ━ 创新:高效解决的方法
  • 案例分析:高潜人才个性化发展路径的设计
  • 拆解三、培养策略选择的沟通反馈、任务跟进和复盘步骤
  • 演练:学员结合实际培养策略选择的练习
  • 成果输出:《培养策略选择索引》模板
四、培养计划制订
  • 案例演示: 家常菜的步骤
  • ━ 问题对策:解决问题目标的方法
  • ━ 具体步骤:流程的设计顺序安排
  • ━ 标准要求:每一步任务完成要求
  • ━ 起止时间:每步开始与结束时间
  • ━ 资源支持:还需要哪些资源帮助
  • 案例分析:销售团队产品知识系统培训的课程规划
  • 梳理四、培养计划制订的目标拆解、责任边界和过程指标
  • 演练:学员结合实际培养计划制订的练习
  • 成果输出:《培养计划制订索引》模板
五、培养效果评估
  • 视频案例: 《春秋历史故事》
  • ━ 结果评估:部属能力是否达标?
  • ━ 过程反思:培养过程是否合理?

第四章 高信赖组织授权技术

一、职责的确定
  • 思考问题: 什么是组织?
  • >组织的含义
  • ━ 何谓组织
  • ━ 组织的理解
  • ━ 组织的形态
  • 案例分析: 矩阵式组织中角色模糊与职责重叠
  • >职责的确定原则
  • 案例演示: 企划组长
  • ━ 命令系统的统一
  • ━ 管理上级的唯一
二、职责的整合
  • >管理幅度
  • 思考问题: 管理者能管理多少部属?
  • ━ 刺激因素
  • ━ 失去控制
  • ━ 过度刺激
  • ━ 参考因素
  • 实际
  • 演练: 实际管理幅度的分析
  • >职责认知
  • 案例演示: 《快速扩张团队的管理幅度优化》
三、有效的授权
  • 思考问题: 如何理解授权?
  • >授权的理解
  • ━ 自我支配
  • ━ 授权定义
  • ━ 权限含义
  • 案例分析:授权不足导致的项目决策瓶颈
  • >权限与责任
  • 体验活动: 小游戏
  • ━ 责权一体
  • ━ 授权效果
四、解决人的事

第五章 高转化复盘反思技术

一、回顾目标
  • >事件背景
  • 互动体验: 《思考人生》
  • ━ 时间:什么发生的事情
  • ━ 地点:事件发生的位置
  • ━ 任务:具体是什么事情
  • ━ 目标:计划达成的标准
  • ━ 结果:实际完成的结果
  • >结果校正
  • ━ 目标:计划实现指标
  • ━ 结果:实际完成结果
二、评估策略
  • >策略
  • 案例演示: 《产品迭代开发流程的效率评估》
  • ━ 路径
  • ━ 流程
  • ━ 步骤
  • ━ 方法
  • 案例分析:市场推广策略的有效性与成本分析
  • >期望
  • ━ 期待效果:希望策略对目标的任用
  • ━ 解决问题:对预测性问题防范措施
三、反思过程
  • >亮点
  • 视频案例: 《新三国》片段
  • ━ 过程具体事项做的较好的
  • ━ 偶然出现的一些好的做法
  • ━ 通过回顾感觉可以提升的
  • ━ 把运气转化成经验的
  • >不足
  • ━ 过程具体事项做的不理想的
  • ━ 过程中出现问题处理不当的
  • ━ 对目标实现影响较大的障碍
四、转化应用

适合对象

【中高层管理者】【部门负责人】【储备管理干部】

课程定位与主要问题

管理干部培养、团队执行力提升或绩效沟通训练需要的不只是方法介绍,还要处理现场动作不稳定的问题

核心收益

  • 管理要求更清楚:问题分析与解决的应用技术
  • 过程动作更具体:激励员工达成任务应用技术
  • 反馈辅导有抓手:培养部属能力提升应用技术
  • 团队复盘有依据:相互信赖有效授权应用技术
  • 管理要求更清楚:复盘反思高效转化应用技术

课程背景与交付信息

MTP(英文全称Management Training Program )原义为管理培训计或管理研修教程,是由美国在上世纪50年代,为有效提高企业管理水平而研究开发的一套培训体系,传入日本后,受到日本产业界的普遍欢迎,该体系对于20世纪全球经济特别是欧美、日经济的飞速发展有着不可估量的推动作用。本课程每5年修订一次,目前已修订到第12版,已发展成为内容完整而有效的管理培训版权课程,也是当今世界经典的管理培训课程。许多国家和地区已有数百万人接受过MTP培训,为这些国家和地区的企业发展和人才培育做出了较大贡献

企业外部的环境不断变化,对经营者来说,今后的展望经常难以预测。但是,为达成企业目的和目标,不断适应新的变化是永恒的课题。为对应迅速变化的管理环境,构筑高效高活力的经营组织,关键在于培养人才!风靡70 年的经典课程MTP为我们提供了一个走向卓越管理者的培训模式。系统化与实战性正是MTP风靡全球管理者的魅力所在!

本课程是在参考了MTP原版基础上,根据中国企业特质及多年来在企业的务实操作,并撷取最新的管理理论精华,结合引导技术/行动学习重视课程成果输出,并为每一门课程设计成果输出画布,形成:理念/方法+案例分析+学员演练+成果输出的培训+引导的工作坊课程

课程时间

5天,30小时

授课方式

理论讲解10%、工具应用20%、案例分析20%、实操练习20%、成果产出30% 课程模型

课程内容重点

01跨部门协作中的目标差异分析
02项目范围蔓延的影响评估与优先级排序
03新员工离职率高的问题归因训练
04市场扩张计划的目标合理性评估
05供应链中断应急方案的多元对策生成
06技术团队创新能力提升的策略聚类整理

讲师介绍

李修平 讲师头像

李修平

管理创新实践引导师

李修平,管理创新实践引导师,拥有20年大型国央企实战管理经验。擅长管理创新、问题解决及AI办公提效,累计授课超1000场。通过系统思维与结构化表达,帮助组织提升管理效能与执行落地能力

制造业通信互联网科技金融银行电力能源政府国企
查看讲师主页

课程差异说明

本课程页面围绕《MTP-中高层管理实践应用画布》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 5 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

学习这门课可以获得什么收益?

掌握问题分析与解决的应用技术;掌握激励员工达成任务应用技术。

课程通常安排多长时间?

课程通常可按5天,30小时安排,具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

课程采用什么授课方式?

课程主要采用理论讲解10%+工具应用20%+案例分析20% +实操练习20%+成果产出30% 课程模型,强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配