从管理思维到管理行为

三脑原理对行为的影响需要接到岗位场景,管理行为背后的脑科学原理和安全脑:本能呆、打、逃会帮助团队确认边界与后续动作

1-2天 中高层领导力

课程大纲

课程总览

一、管理行为背后的脑科学原理
  • 1. 三脑原理对行为的影响
  • 安全脑:本能呆、打、逃
  • 情绪脑:尊重、认可、信任
  • 思考脑:创造力、合作
  • 案例:面对批评时的本能反应与理性回归
  • 2. 思维转化为行为的三个障碍
  • 障碍一:旧习惯的惯性拉力
  • 障碍二:环境触发器的缺失
  • 障碍三:即时反馈的不足
  • 3. 行为塑造的微观循环
二、责任思维的行为化表达
  • 1. 责任缺失的两大行为根源
  • 抱怨:对外部环境的无力感
  • 推诿:对内部责任的逃避感
  • 案例:到底是谁的责任
  • 2. 责任视角的三圈层行为模型
  • 关注圈:无能为力的事件
  • 影响圈:对未来有影响的事件
  • 掌控圈:力所能及的事件
  • 思维转换十字箴言:我、现在、做什么、改善现状
  • 3. 责任传递的行为规范
三、管理者角色的行为定位
  • 1. 管理者对下的三种角色行为
  • 教练:提问行为
  • 队长:协调行为
  • 拉拉队长:激励行为
  • 2. 管理者对上的三种行为策略
  • 奠定基石:正确认知向上管理
  • 理解上司:才能更好相互成就
  • 善于沟通:获得上司的认可
  • 3. 管理者对平的三种协作行为
  • 提供帮助:主动支持同事工作
一、时间与精力管理行为
  • 1. 时间管理的四种属性行为
  • 生产:创造价值的活动
  • 消费:维持生存的活动
  • 投资:提升未来能力的活动
  • 浪费:无意义的消耗
  • 策略
  • 控制生产
  • 适度消费
  • 增加投资
  • 避免浪费
二、学习迭代的行为闭环
  • 1. 学会学习:见觉思行模型
三、情绪与压力管理行为
一、问题分析与解决的行为步骤
二、目标执行的行为闭环

适合对象

企业中基层管理者、新晋升经理、技术转型管理骨干、储备干部

课程定位与主要问题

管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进进入具体案例后,团队能同时确认方向和下一步做法

核心收益

  • 对齐目标要求、责任分工和过程反馈,先把训练目标落到真实工作场景
  • 围绕管理行为背后的脑科学原理明确判断口径和处理优先级
  • 用三脑原理对行为的影响安排练习,检查方法、工具和流程是否可用
  • 带走安全脑:本能呆、打、逃相关的复盘问题和跟进清单

课程背景与交付信息

管理者常面临一种尴尬的知行断层:课堂上听得热血沸腾,回到岗位后一切照旧。为什么明明知道要授权,手却不自觉地抓权?为什么明明知道要激励,话到嘴边变成了指责?这并非态度问题,而是思维未能转化为肌肉记忆。在 VUCA 时代,企业不缺知道道理的管理者,缺的是能把道理变成动作的实干家

许多培训止步于思维认知,却忽略了行为塑造。思维是隐性的,行为是显性的;思维是慢变量,行为是快反馈

本课程基于《管理者成长地图》与脑科学原理,不讲虚无缥缈的理论,只抠具体可测的行为动作。我们深知管理者需要的是行为脚本而非概念模型

课程时间

1-2天

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01管理行为背后的脑科学原理
02三脑原理对行为的影响
03安全脑:本能呆、打、逃
04情绪脑:尊重、认可、信任
05思考脑:创造力、合作

讲师介绍

杨琳颖 讲师头像

杨琳颖

EAP心理专家

杨琳颖,EAP心理与沉浸式体验培训专家,拥有10年实战经验。擅长将心理学工具融入管理培训,通过剧本杀、心理剧等创新形式,助力高绩效团队建设与员工心理赋能。累计授课1000+场,服务国网、建行等知名企业,显著提升组织效能与员工幸福感

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课程差异说明

本课程页面围绕《从管理思维到管理行为》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

企业中基层管理者、新晋升经理、技术转型管理骨干、储备干部。

学习这门课可以获得什么收益?

对齐目标要求、责任分工和过程反馈,先把训练目标落到真实工作场景;围绕管理行为背后的脑科学原理明确判断口径和处理优先级。

课程通常安排多长时间?

课程通常可按1-2天安排,具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配