课程总览
内容重点
- 开场互动导入——互动游戏：为团队成员赋能
- 导论 基础管理者的重要性
- 何为领导者？
- 领导力的两大来源
- 管理者常见三大问题
管理者角色认知与高效授权
想清楚——管理者角色转变与组织要求变化需要明确判断口径，做到位——由个人业绩向团队业绩转变负责组织练习，开场互动导入——互动游戏：为团队成员赋能用于课后复盘
授课讲师：
董怡 · 团队管理与领导力专家
课程大纲
想清楚——管理者角色转变与组织要求变化
一、管理者的自我认知
- 管理者在企业中的角色定位——承上启下
- 小组
- 讨论：路飞为什么能够成为团队领袖？他有哪些特质？
- （1）何为领导力？
- （2）个人领导力构成要素
- （3）领导力的两大来源
- （4）组织内各层级技能分配
- 管理者角色转变——个人能力者向团队贡献者转变
- （1）管理者角色定位——多重身份角色
- ——身份职务认知
做到位——由个人业绩向团队业绩转变
一、知人——了解自己员工，用人之长
（一）多维度正确评价员工
- 1. 按照岗位胜任力划分维度
- （1）岗位胜任力划分维度：素质、能力、知识、经验
- （2）岗位胜任力表格工具
- 应用案例——评判物流管理部出入库管理岗位的小张岗位胜任力如何
- 2. 按照工作评价划分维度
- （1）工作评价划分维度：态度、能力、绩效
- （2）工作评价表格工具
- 应用案例——评价小张在月末库存盘点工作中的表现
（二）发现员工优点
三、事半功倍的员工激励
（一）员工工作动机与表现：冰山理论原理
（二）常用员工激励法
- 精神激励：适用人群、注意事项
- 情感激励：适用人群、注意事项
- 目标激励：适用人群、注意事项
- 成长激励：适用人群、注意事项
- 供应商大会在即，各环节漏洞百出，你如何激励团队？
- 部门新人提干，遭老部下嫉妒抱怨，作为领导，如何安抚？
适合对象
新晋升经理、储备干部、各级团队管理者等基、中层管理者
课程定位与主要问题
目标拆解、任务分派、反馈辅导和执行复盘复盘时，问题、方法和课后检查点需要连起来，便于回到岗位继续推进
核心收益
- 解决管理者角色认知问题，提升管理格局，增强与各层级之间的配合度
- 过程动作更具体：将组织目标向行动目标转变的方式
- 反馈辅导有抓手：授权的正确方式，判断员工的四种工作准备度及匹配相应授权方式
- 学会多维度评价员工、发现员工的优点，能够用人之长
- 管理要求更清楚：常用员工激励方法
课程背景与交付信息
部分管理者，特别是新晋管理者，往往角色身份发生变化，但思维模式和管理意识依然停留在个人奋斗阶段，因此普遍存在想不清楚（不清楚组织对自己的要求、自己对组织的贡献）、做不到位（无法将组织目标转化为团队行动力并有效授权）的种种问题，导致团队效能发挥受限
所谓管理，就是沟通和做决定。管理者必须正确认识角色转变带来的组织要求变化，不断提高、放大自己的管理能力，从而将自身由繁杂的常规工作中脱离出来，发现团队问题，解决团队问题，做出正确决策。本课程基于管理行为理论，帮助管理者清晰角色定位，衡量自我管理行为，学习沟通的方法和技巧，学会有效授权，将组织内部单位与个人才能产生行为与认知上的交集，提高协调与创新，为组织变革和问题的解决创造足够的条件
课程时间
1天，6小时
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01想清楚——管理者角色转变与组织要求变化
02做到位——由个人业绩向团队业绩转变
03开场互动导入——互动游戏：为团队成员赋能
04导论 基础管理者的重要性
05何为领导者？
讲师介绍
董怡
团队管理与领导力专家
董怡老师拥有20年团队管理经验，曾任王府井集团市场总监。作为AACTP国际认证培训师，她专注于团队管理与领导力提升，擅长通过DISC解析与高效沟通技巧，帮助企业管理者打造高绩效团队，实现人效与业绩的双重增长
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《管理者角色认知与高效授权》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
适合新晋升经理、储备干部、各级团队管理者等基、中层管理者等需要系统提升相关能力的人群
学习这门课可以获得什么收益？
解决管理者角色认知问题，提升管理格局，增强与各层级之间的配合度，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地
课程通常安排多长时间？
当前样板提取的课程时间为：1天，6小时/天。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
