MTP中层管理者实战

中层管理者角色定位、管理者的角色现状调查和管理者的价值定位连成一组训练主线,减少课堂内容与岗位动作之间的断点

6天 管理者能力提升

适合对象

现任管理者和储备主管

课程定位与主要问题

管理干部培养、团队执行力提升或绩效沟通训练中,参训团队可以先看清问题所在,再设计可执行动作

核心收益

  • 让管理者转换角色,从而更好的发挥团队领导作用
  • 促进管理者掌握制定目标与完成任务的技巧
  • 了解组织沟通原理、思想和技能,提高管理沟通效率
  • 帮助管理者掌握日常工作教导技巧
  • 指导管理者重点掌握有效激励和启发员工的关键技能
  • 管理者领导力提升和团队绩效提升

课程背景与交付信息

企业发展,管理干部的管理能力决定团队绩效,打造强有力的中间力量是重中之重。许多管理者专业强但管理弱,对管理干部的综合能力的系统训练和培养是当务之急; 本课程依据MTP管理者研修课程纲要而设计,主要针对需要系统培训提高管理技能的现任管理者,学习内容涵盖了管理者角色认知、问题分析、目标、计划、沟通、激励、指导、团队建设、领导等实战技能。授课讲师是著名企业的优秀经理人兼MTP管理培训师,丰富的实战经历+理论和实操结合的混合式学习,确保课程内容极具针对性和系统性,通过带教辅导掌握管理理论和工具运用,解决实际管理问题、产生管…

课程时间

6天

授课方式

讲师讲授、案例分析、视频互动、角色扮演、实操演练 课程结构与大纲 第1天

课程内容重点

01中层管理者角色定位
02管理者的角色现状调查
03管理者的价值定位
04中层管理者角色误区分析
05管理者角色转变的对比

课程大纲

课程总览

一、中层管理者角色定位
  • 1. 管理者的角色现状调查
  • 2. 管理者的价值定位
二、中层管理者角色误区分析
  • 案例:蔡主管的麻烦
  • 1. 管理者角色转变的对比
  • 2. 骨干员工与管理者的区别
  • 3. 角色转变困难的4个原因
  • 4. 上级眼中优秀主管是什么样子的?zhingjianliliang
  • 5. 员工喜欢什么样的上级?
  • 6. 错误的角色分析
三、中层管理者要避免的角色错位
  • 1. 土皇帝现象利弊分析与情境运用
  • 2. 名意代表利弊分析
  • 3. 自然人有什么害处
  • 4. 传声筒对组织有什么样的坏处
  • 5. 向上错位的危害
四、中层管理者的四大正确的角色认知
  • 1. 绩效的创造者 2、激励教导者
  • 3. 文化塑造者 4、变革领导者
五、中层管理者应具备的四大核心能力
  • 1. 目标管理力 2、管理沟通力
  • 3. 团队领导力 4、部属培育力
一、目标管理在企业中的重要性
  • 1. 企业战略需要目标的支撑和达成
  • 2. 目标系统是企业的导航系统
  • 3. 目标引领高绩效团队
  • 4. 目标达成利于企业也利于员工
  • 案例:阿里巴巴的成功分析
  • 1. 管理者的首要任务是达成绩效
  • 2. 管理者的首要能力是目标管理力
  • 3. 管理者目标管理能力主要5个表现
  • 1. 目标设定不科学

讲师介绍

周黎辉 讲师头像

周黎辉

领导力与组织管理发展专家

周黎辉,领导力与组织管理发展专家,MTP认证讲师。拥有25年大型企业中高层实战管理经验,专注领导力提升与团队绩效。累计授课学员超6万人次,服务企业超1200家,深受中石化、国家电网、中国银行等知名企业信赖。本课程与其领导力提升方向相关

电力能源金融银行制造业通信消费品零售房地产
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课程差异说明

本课程页面围绕《MTP中层管理者实战(6天)》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

适合现任管理者和储备主管等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益?

让管理者转换角色,从而更好的发挥团队领导作用,并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

课程通常安排多长时间?

当前样板提取的课程时间为:6天 6小时/天(讲授、练习、辅导、作业布置和点评、现场交流答疑) 教学管理: 班级制管理:班组建设,推选班长和小组组长; 积分制管理:考勤+学习成绩+测试成绩+演练成绩+汇报成果;形成奖惩制度。 3、小组竞赛制:可视化的积分+成果汇报得分,小组竞赛。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

课程采用什么授课方式?

课程主要采用讲师讲授+案例分析+视频互动+角色扮演+实操演练 课程结构与大纲 第1天,强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配