企业核心技能岗位导师课程开发能力提升训练
适合作为默认学习方案，完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
企业核心技能岗位导师课程开发能力提升训练
企业核心技能岗位导师课程开发能力提升训练适合带着现有问题进入课堂，通过课程定位篇把做法和跟进节奏校准清楚
授课讲师：
曾子涵 · TTT内训师实战培养专家
可选交付版本
不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍，最终课纲以需求沟通后的方案为准。
企业核心技能岗位导师课程开发能力提升训练（1天版）
1天交付版本，适合按培训时长压缩或展开课程内容。
课程大纲
第一部分：概念基础篇
1.1 培训的定义
1.2 培训的意义
1.3 培训的趋势
第二部分：课程定位篇
1.1 如何依据授课对象命名
1.2 如何依据授课知识点命名
1.3 如何让教学形式形成题目特色
1.4 如何设定推广名
2.1 期望的分析（公司、学员）
2.2 问题的分析（公司、学员）
- 03：以对象为主体-分析学员需求
3.1 年龄学历层次
3.2 学习动机及学习风格
第三部分：内容提炼篇
1.1 知识类素材
1.2 操作类素材
1.3 案例素材
- 02：内容要求
2.1 素材内容要求的原则
2.2 筛选内容、分类归纳
2.3 纵深思考、演绎关联
- 练习工具示例：《内萃型经验还原索引》
- 萃取篇01：萃取的认知
1.1 经验萃取的定义
1.2 经验萃取的理解
第四部分：结构设计篇
1.1 按学习内容区分知识类结构
1.2 万能结构公式
- （why,what,how,if so）的应用
- 02：优化课程逻辑
- 03：完善课程内容
- 成果二：课程结构图
- 01：演示课件的原则
- 02：课件转换的流程
- 03：PPT课件的美化
- 04：用AI快速制作课程PPT
第六部分：教学策略篇
1.1 激发动机
1.2 建立信任
1.3 引入主题
- 02：学习组织
2.1 讲解陈述
2.2 展示示范
- 成果3：教学课件PPT（初稿）
2.4 总结辅导
- 03：学习迁移
第八部分：讲师介绍
1.3 项目标杆事业单位同类项目经验及明细成果：
适合对象
建议由培训负责人、企业内训师、业务导师、HRBP和部门管理者共同参加，把内容结构、互动设计、试讲反馈和课后转化转成课后可继续推进的动作
课程定位
内容结构、互动设计、试讲反馈和课后转化会被放进具体任务里校准，便于参训团队形成同一套做法
核心收益
- 先确认学员画像、课堂目标和转化任务，让训练目标更具体
- 概念基础篇和课程定位篇会被串成一组可练习的培训转化
- 转化任务更可用：内容组织、互动控场和课后跟进检查方法是否适合团队日常任务
- 内部复制有抓手：内容提炼篇相关的试点清单、检查点和下一次复盘安排
课程背景与交付信息
随着公司发展离不开人才培育与训练，如何将企业内既有岗位专业经验进行总结、梳理、沉淀、升华和传播，是最有战略性的投资，同时将公司内部原有的课程进行系统迭代与体系化、结构化梳理，也是组织开展本次学习的重要目标
从公司角度：构建学习型组织是企业可持续发展和向前的关键途径，而学习型组织的落地在于一套每个人都在教，每个人都在学，人人皆需为师，人人皆能为师的实施机制
从管理者角度：管理大师杜拉克曾将一个经理人对企业的贡献分为三个层次：第一层是直接创造利润，例如让销售员卖出自己的产品；第二层是进行研发、改进技术、改进产品或改善服务；而最高层次就是培养人才，这是最具有远期效果的、最具有战略性的贡献。技能人才工作室首先是一名优秀的内部岗位导师，做好经验的传、帮、带
课程时间
1天
课程内容重点
01概念基础篇
02课程定位篇
03内容提炼篇
讲师介绍
曾子涵
TTT内训师实战培养专家
18年人才管理实战经验，前立邦/大宝商学院院长。专注TTT内训师培养、岗位经验萃取与AI赋能课程开发，累计培养内训师3000余位，主导50余家大型企业TTT项目落地，连续4年担任广东中烟特聘外部专家
查看讲师主页课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
适用于培训负责人、企业内训师、业务导师、HRBP和部门管理者，也适合承担课程设计、经验萃取、课堂呈现和学员转化支持工作的关键岗位。
学习这门课可以获得什么收益？
先确认学员画像、课堂目标和转化任务，让训练目标更具体；概念基础篇和课程定位篇会被串成一组可练习的培训转化。
课程通常安排多长时间？
课程通常可按1天安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
