课程总览
- 1. 类型:素描型、问题提示型、真知灼见型、形象比喻型、以小见大型
- 练习:根据标题匹配正确的类型
- 2. 常见问题汇总:与主题不符、题目过于宽泛、主题没有写全
- 为什么要有关键词? 关键词适宜的数量
- 1. 为什么要写摘要?
- 2. 需要写摘要的正文字数 摘要撰写参考模板
- 掩饰的主要原因 掩饰的主要内容 掩饰的常用手法
- 视频微课、 现场案例教学、 案例集、 工作复盘
- 《微课开发》2天
- —、定题-微课主题三聚焦
案例萃取的撰写方法、素描型、问题提示型、真知灼见型、形象比喻型、以…和与主题不符、题目过于宽泛、主题没有写全连成一组训练主线,减少课堂内容与岗位动作之间的断点
建议由项目经理、交付负责人、业务骨干和跨部门协作团队共同参加,把计划拆解、节点管理、干系人沟通和问题升级转成课后可继续推进的动作
目标拆解、进度跟踪、风险协同和复盘改进需要落到岗位动作,训练会围绕关键问题完成一轮方法校准
工程或交付团队常见问题是计划颗粒度不一、风险升级不及时。课程从案例萃取的撰写方法切入,再把素描型、问题提示型、真知灼见型、形象比喻型、以…接到后续执行与复盘中。
4天
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
企业内训师培养与管理效能提升专家
李一卓,实战派TTT培训专家与企业中基层管理培训师。曾任锦江集团酒店大学培训发展副总监,擅长课程开发、教学设计与中基层管理效能提升。拥有15年国企任职经验,累计认证内训师600余人,产出核心课程包220套,致力于通过师课共建模式构建企业自主人才培养体系。可结合TTT内训师培养方向补充授课视角
查看讲师主页本课程页面围绕《项目:案例萃取与微课开发(4天)》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块,便于快速判断培训匹配度
适用于项目经理、交付负责人、业务骨干和跨部门协作团队,也适合承担目标拆解、进度跟踪、风险协同和复盘改进支持工作的关键岗位。
先确认范围变化、进度节点和协同责任,让训练目标更具体;案例萃取的撰写方法和素描型、问题提示型、真知灼见型、形…会被串成一组可练习的项目推进。
课程通常可按4天安排,具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配