课程总览
2.1 Z时代员工学习心理洞察
- 从知识稀缺到信息过剩
- 案例：好课程由谁来评判？
- 核心分析：精神属性与附加价值
- 从权威信任到圈层归属
- 案例：好讲师是什么标准？
- 核心分析：人性化IP与传统品牌
- 从被动接纳到主动选择
- 案例：好课堂有哪些条件？
- 核心分析：填鸭教学与引导提升
2.2 线上课程开发操作地图
- 素质模型与学习目标-方向评估
- 实操：课程提案制作
- 路径设计与模块拆解-可行性评估
- 实操：课程规划制作
- 四维定义与操作标准-效果评估
- 实操：课程方案制作
- 课程框架与材料准备
- 实操：课程材料制作
- 内容填充与串讲复盘
- 实操：课程讲义制作
2.3 微课内容关键模块设计
- 氛围感塑造-学习环境
- 解析：授课前的三项准备
- 注意力集中-参与设计
- 解析：授课开始的方法技巧
- 节奏点把控-节奏法则
- 解析：张弛有度的节奏设计
- 互动性提升-强化技术
- 解析：为培训目标设计互动
3.1 讲师镜头呈现基本原则
3.2 讲师形象打造与镜头感训练
3.3 讲师与助理镜头配合技巧
3.4 获得认同-观念植入话术模型与常用话术示范
3.5 微课开场-讲师开场话术模型与常用话术示范
