适合作为默认学习方案,完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
新能源企业降本增效与人效倍增实战
围绕绩效管理的实际工作场景,《新能源企业降本增效与人效倍增实战》以人力资源降本增效的常见误区及正确认知等课程模块作为选型线索,帮助HR、中高层、各部门管理层等,核对内训目标、课时安排和交付要求
可选交付版本
可作为备选学习方案,适合在行业场景、授课时长或模块侧重点上灵活调整。
适合对象
HR、中高层、各部门管理层等
课程定位
管理干部培养、团队执行力提升或绩效沟通训练场景下,参训团队需要确认对象、任务边界和课后跟进节奏
课程适配与选型边界
这部分用于判断《新能源企业降本增效与人效倍增实战》是否适合当前绩效管理培训需求,重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配
HR、中高层、各部门管理层等
围绕绩效管理相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作
《新能源企业降本增效与人效倍增实战》的训练重点包括人力资源降本增效的常见误区及正确认知、案例分析:M公司裁员后的降本增效分析等,实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认
建议将《新能源企业降本增效与人效倍增实战》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验,以及王飞的授课方向进行区分
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配;如果仍在了解主题概念,可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出,以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 深入理解风电与新能源行业人力成本构成及关键影响因素,建立全面的成本管控思维
- 过程动作更具体:降本增效的核心原则与方法,能够结合企业实际情况制定针对性策略,有效提升企业运营效率与经济效益
- 学习科学薪酬管理体系的构建与实施,平衡员工激励与企业成本控制,激发员工积极性与创造力
查看更多收益 收起更多收益
- 熟悉各类人力成本管控执行工具与技术,提升人力资源管理的精细化水平与决策科学性
课程背景与交付信息
在风电及新能源行业竞争日益激烈的当下,企业面临着巨大的成本压力与运营挑战。如何在保障业务高效运转的同时,实现降本增效、提升人效并精准管控人力成本,成为行业企业亟待解决的关键问题。本课程专为风电、新能源领域企业的人力资源管理者、部门主管以及对人力成本管控感兴趣的专业人士设计,深入剖析行业特点与实际案例,提供切实可行的策略、方法论及实用工具,助力企业在人力资源层面突破困境,实现可持续发展
1天,6小时
讲解、工具、案例、讨论、演练
课程内容重点
课程大纲
课程总览
- 引导案例
- 什么是企业的护城河?
- 新能源行业人效提升落地
- 新能源行业的人力资源特点
- 行业特征
人力资源降本增效的常见误区及正确认知
- 1. 效能不等式一
- 人员增长率<销售额增长率
- 2. 效能不等式二
- 人均人工成本增长率<人均营收增长率
- 3. 效能不等式三
- 销售收入市场定位>薪酬水平市场定位
- 业务思维
- 思考:如何用数据驱动组织与人才效能的提升?
- 1. 人力资源管理的价值与业务的三层关系
- (1)基础层:跟着业务跑
- (2)应用层:陪着业务跑
- (3) 战略层:引着业务跑
- 讨论:5+1离职模型对离职分析的业务决策支持
- 1. HR数据分析
人力资源降本增效的手段和方法
- 1. 人才画像精准需求:人岗匹配、人与组织匹配和人与文化匹配
- 现场
- 演练:文化DNA的提取
- 研讨共创:个险辅导专员岗人才画像演练
- 工具表
- A 岗位人才画像模板
- B 用简历标杆思维确定人才画像
- 测试
- 工具:HR素质测验(讲师赠送,含测试结果报告)
讲师介绍
王飞
国企三项制度改革与人才发展
曾任国家能源集团人力资源部长,专注国企三项制度改革、保密档案管理及AI办公提效。拥有13年央企实战经验,累计储备管理干部200+名,兼具人力资源改革与行政合规管理双重专长
查看讲师主页课程常见问题
这门《新能源企业降本增效与人效倍增实战》适合哪些企业或学员?
《新能源企业降本增效与人效倍增实战》适合HR、中高层、各部门管理层等。如果需求还停留在绩效管理主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题?
围绕绩效管理相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对绩效管理的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点?
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《新能源企业降本增效与人效倍增实战》当前呈现的核心模块包括人力资源降本增效的常见误区及正确认知、案例分析:M公司裁员后的降本增效分析等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同课程定位,避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认?
页面中如提到练习产出或配套材料,只表示沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程安排为准