非职权影响力-管理者领导力塑造

Q: 《非职权影响力-管理者领导力塑造》适合哪些学员？

管理者，核心储备管理干部

课程大纲

领导篇-影响力本源与高绩效团队凝聚

互动分享：您心中的高绩效团队有哪些？华为？阿里？胖东来？万达？
沙盘模拟：迷失沙漠-寻找我们的领导力
单元目标：用影响力凝聚人心，而非仅凭职权发号施令
1.群体、团队和高效团队的差异
2.高效团队建设的五要素
激励人心的目标
众望所归的领导
团结协作的成员
基于人性的沟通
士气高昂的团队
案例：某大型化工企业员工对领导的“真情实感 ”
3.众望所归的领导五个关键行为
4.领导者权力的五大来源
合法权--组织制定
强制权--惩罚威胁
奖赏权--利益引诱
专家权--专业影响
典范权--榜样力量
工具：领导者权力使用自我测评
5.卓越领导者四个领导风格
测评：领导者领导风格测评
案例：曹操为什么可以东征西讨？特蕾莎修女的非职权影响力案例

协作篇-协同增效系统与团队作战机制

单元目标：高效协作源于目标同频、沟通共情与行动对齐
1.目标协同 -解决“为何而战”的问题
公开透明地设定目标
共建团队章程
2.认知对齐 - 解决“信息差”的问题
每日站会
结构化会议
3.行动耦合 - 解决“如何配合”的问题
RACI责任矩阵
定期复盘
4.能量共振 - 解决“愿不愿意”的问题
真诚欣赏式反馈
团队固定仪式
互动分享：结合“极地求生”沙盘进行分组总结

激励篇-精准激励与新生代员工动能激活

单元目标：精准激励，从看见并回应每个员工的真实需求开始
案例：从富士康员工事件看当今管理的难题
互动沙盘：团队激励沙盘--提升高绩效团队打造能力
1.企业管理中的四大难题
2.新生代员工的需求画像
3.新生代员工需求的三项课堂讨论假设（须结合具体员工反馈核实，不代表整代人的特征）
生存压力是否降低：结合具体员工处境核实
组织依存度是否降低：结合实际关系与反馈核实
实际需求多样化：通过沟通了解个体差异
案例：管培生为什么集体离职；绩优员工为什么不喜欢被提拔
4.团队绩效课堂讨论框架：分析能力、动机与管理激励条件的相互影响；原乘积表达仅作定性讨论，不是可计算或预测绩效的公式
5.提升员工动机的五大经典理论
需求理论
预期理论
强化理论
公平理论
互动：工资是越高越好吗？胡萝卜加大棒真失效了吗？
沙盘互动：“如何面对职场老油条”、“面对员工要求进步”案例研讨与解析

适合对象

管理者，核心储备管理干部

课程定位与主要问题

本课程不只传递知识，更致力于通过沙盘推演、案例淬炼与行为建模，赋能管理者在复杂情境中灵活施展影响力，实现从“管控者”到“引领者”的蜕变

课程适配与选型边界

可结合以下对象、练习内容和课程区别判断是否适合当前学习需求

适合对象

管理者，核心储备管理干部

练习内容

围绕职权之外的影响力，练习团队章程、目标同频、结构化会议、RACI责任矩阵、复盘和欣赏式反馈，再讨论员工激励

课程区别

本课有独立协作单元，训练跨部门目标、信息与责任对齐；情境领导课重点是领导方式适配，内驱力课重点是激励与信任方案

使用边界

绩效框架用于定性讨论，不作量化预测；代际需求须以个体反馈核实，沙盘和风格自评不作为能力认证或人员选拔依据

核心收益

让学员掌握建立高绩效团队的核心要素与作为团队管理者领导力的不同倾向
帮助学员掌握跨部门沟通方法，提升影响力，为跨部门协作打下坚实的基础
让学员清晰了解当今员工的需求多元化，性格各异，应该采用不同激励方法

查看更多收益收起更多收益

揭示动机与绩效的关系，分析、洞察不同员工的需求，提升驱动下属的能力
学习经典的激励理论，掌握激励的底层逻辑，有效达成组织、团队绩效目标

课程背景与交付信息

课程结合《非职权影响力-管理者领导力塑造》的实际业务场景展开，帮助学员梳理当前背景、关键问题与后续落地动作。

课程时间

1-2天

授课方式

理论教学沙盘化：课程摈弃传统管理课程的单纯讲授，升级使用沙盘推演。让学员在体验中学习，在推演中反思，管理技能更易内化和迁移

课程工具

1.领导力测评 2.团队绩效模型 3.驱动力模型 4.人才盘点模型 5.团队激励12大工具

课程内容重点

01领导篇-影响力本源与高绩效团队凝聚

02协作篇-协同增效系统与团队作战机制

03激励篇-精准激励与新生代员工动能激活

讲师介绍

阎志新

管理心理学与管理沟通实战讲师

阎志新老师的课程原稿聚焦职场沟通中的TA人际沟通分析，围绕自我状态、行为沟通地位、互补沟通、交错沟通、隐藏沟通等工具，服务沟通诊断、冲突化解、绩效面谈和团队建设等场景

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课程差异说明

本课程不只传递知识，更致力于通过沙盘推演、案例淬炼与行为建模，赋能管理者在复杂情境中灵活施展影响力，实现从管控者到引领者的蜕变

课程常见问题