25 ：班组工作教导：OJT的实施步骤与方法（二天）2026

OJT培育与启发之后继续拆到班组长教导能力提升和工作教导（JI）与部属培训，让参训团队知道第一轮该跟进什么

2天，14小时 管理者能力提升
授课讲师： 宋曦 · 制造业基层管理与精益效能提升专家
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课程大纲

OJT培育与启发

一、培育的责任与基本程序
  • 1. 培育的必要性整合
  • 2. 培育部属/成员的效果
  • 3. 部属/成员的培育责任
  • 4. 培训对象的能力
  • 5. 培育部属/成员的程序
二、以OJT为中心的培育实践
  • 1. 对新进调转员工的对应
  • 2. 企业人的学习
  • 3. 何谓OJT
  • 4. OJT的障碍、机会与方法
  • 5. 示范批评·表扬
  • 6. 实施OJT的着眼点
三、精益人才育成脉络
  • 1. 培养内容：知识、能力、心态
  • 2. 培养方法
  • OJT/OJD/ 创意功夫提案、 QC团队、TBP问题解决法
四、班组人才培养OJD
  • 1. OJT→OJD
  • 2. OJD的实施步骤分析
  • 3. OJD案例演练

班组长教导能力提升

一、班组长被员工拒绝指导三大原因分析
  • 1. 没有理解上司意图
  • 2. 错误判断教导标准
  • 3. 公司未能说明利益
二、班组长指导员工4C原则解释
三、班组长指导员工六个步骤讲解
  • 视频案例&互动思考：发牌指令
  • 情景体验：管理者在现场应学会激励员工、而不是一味指责员工
四、班组长指导员工五个关键要求
  • 关键一：描述每一个步骤
  • 关键二：指导者演示过程
  • 关键三：要求大家提问
  • 关键四：让员工演练对比
  • 关键五：让员工自我总结
五、班组长教导员工八大实用技巧
  • 视频案例&互动思考：车间指导

工作教导（JI）与部属培训

二、工作教导的四阶段法
  • 1. 学习准备
  • 1. 使学习者轻松愉快
  • 2. 告诉他将做何种工作
  • 3. 了解他对这项工作的认识程度
  • 4. 激发他对这项工作的兴趣
  • 5. 使他进入正确的学习位置
  • 2. 传授工作
  • 1. 将主要步骤一步步地说明示范
  • 2. 明确强调要点
  • 3. 清楚、耐心地指导，说明要点的理由
三、制作【作 业 分 解 表】
  • 1. 抄写【打灯头节作 业 分 解 表】」
  • 2. 作业分解表与作业指导书区别
  • 3. 掌握作业分解表前的三个关键：主要步骤、步骤要点、要点的理由编写方法
  • 3. 掌握作业分解表编写六个要点
  • 现场
  • 练习：写出水龙头的作业分解表并两两一组练习教三练四
四、制作【训练预定计划表】
  • 1. 制作【训练预定计划表】目的
  • 2. 掌握【训练预定计划表】七大步骤
  • 现场
  • 练习：根据实际自身班组情况写一份【训练预定计划表】

现场人员管理

二、员工激励的四大方法
  • 1. 员工激励本质
  • 2. 员工激励原则
  • 3. 员工激励误区
  • 4. 员工激励方法
三、员工沟通管理五项内容
  • 1. 下属四种不同类型分类
  • 2. 与四种不同类型员工沟通技巧
  • 3. 批评下属七大禁忌
  • 视频案例&互动思考：别把自己不当干部
  • 情景体验：班组长只有放下架子、换位思考才能与员工进行有效沟通
  • 4. 与下属沟通的六大技巧
  • 情景演练&互动思考：新任车间主任如何与不满员工沟通
  • 情景体验：倾听是沟通及与员工达成共识最好的方式
  • 5. 与下属沟通的六不原则
  • 案例分析&互动思考：某设备检修班组赵三的问题
四、不同类型员工的管理
  • 1. 新进员工管理技巧
  • 2. 老员工管理要点
  • 3. 年青员工（00后）管理要点
  • 4. 不同类型员工管理要点
  • 课程总结（培训知识促动复盘、培训效果呈现）

适合对象

车间主任、班组长、品质管理、统计人员、储备干部等管理人员

课程定位与主要问题

管理干部培养、团队执行力提升或绩效沟通训练中，参训团队可以先看清问题所在，再设计可执行动作

核心收益

  • 管理要求更清楚：目标要求、责任分工和过程反馈，先讲清对象、约束和判断标准
  • 围绕OJT培育与启发梳理关键判断点，避免停留在概念解释
  • 借助班组长教导能力提升完成一次可复盘的应用演练
  • 输出工作教导（JI）与部属培训相关的后续跟进清单，方便课后跟踪

课程背景与交付信息

任何制造企业要想在现代市场竞争中建立持久的竞争优势，取得持续的生存发展能力，拥有一支既懂技术、又懂管理的中层管理队伍都是必不可少的要素。中层管理者是企业的中坚力量，起着承上启下的作用。如果把高层比作一个人的头，基层比作一个人的手和脚，那中层无疑就是一个人的躯干。因此中层管理者的素养和管理能力就决定了能否有效地达成企业的业绩目标

中层管理队伍的管理者必须具备娴熟的管理技能和系统的理论功底，本课程遵循卓有成效管理者应具备的角色定位、管理理念、管理技能等系统设计而成

课程时间

2天，14小时

授课方式

课程讲授30%，实操练习70%

课程内容重点

01OJT培育与启发
02班组长教导能力提升
03工作教导（JI）与部属培训

讲师介绍

宋曦 讲师头像

宋曦

制造业基层管理与精益效能提升专家

宋曦，制造业基层管理与精益效能提升专家，25年制造领域经验。擅长班组长系统化管理、PMC及精益改善，服务企业3000余家，助力企业实现产能大幅提升与成本显著优化

制造业物流供应链消费品零售
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课程差异说明

本课程页面围绕《25 ：班组工作教导：OJT的实施步骤与方法（二天）2026》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 4 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

适合车间主任、班组长、品质管理、统计人员、储备干部等管理人员等需要系统提升相关能力的人群

学习这门课可以获得什么收益？

让学员正确掌握如何运用OJT教导员工，并结合课程中的工具、案例和练习推动企业培训落地

课程通常安排多长时间？

当前样板提取的课程时间为：2天，7小时/天。实际交付可根据企业培训目标和学员基础进行调整

课程采用什么授课方式？

课程主要采用课程讲授30%，实操练习70%，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配