新任经理绩效辅导能力提升
适合作为默认学习方案，完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。
新任经理绩效辅导能力提升
本课程面向企业管理者，围绕绩效管理中的实际工作场景展开，用于判断《新任经理绩效辅导能力提升》是否匹配当前企业内训需求
授课讲师：
康弘年 · 组织变革与数智化人力资源管理专家
可选交付版本
不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍，最终课纲以需求沟通后的方案为准。
绩效辅导
1天交付版本，适合按培训时长压缩或展开课程内容。
适合对象
企业管理者
课程定位
内训师培养、课程开发或组织经验复制项目场景下，参训团队需要确认对象、任务边界和课后跟进节奏
课程适配与选型边界
这部分用于判断《新任经理绩效辅导能力提升》是否适合当前培训需求，重点看对象、场景、模块和讲师匹配度
企业管理者
本课程围绕《新任经理绩效辅导能力提升》提供多个交付版本，便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案
课程内容应围绕绩效管理相关问题识别、方法训练和案例复盘展开，实际取舍可按企业需求和课时安排确认
建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验，以及康弘年的授课方向来判断是否匹配
本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化；如果用户仍在比较绩效管理主题范围，应优先查看相关主题页；如涉及工具、模板或清单，仅作为需求沟通方向，具体交付形式以确认后的课程方案为准
核心收益
- 管理要求更清楚：绩效管理中的角色边界、团队问题和目标落地优先级
- 围绕导论和绩效管理过程中的关键场景练习沟通反馈、任务推进和过程跟进
- 把管理要求拆成学员回到岗位后可执行、可检查的具体动作
- 团队复盘有依据：团队复盘、辅导改进和持续跟进的行动计划
课程背景与交付信息
在当今快速变化的商业环境中，绩效管理已成为企业成功的关键因素。对于中基层管理者而言，掌握有效的绩效辅导技能不仅能提升团队的整体表现，也是个人职业发展的重要能力。然而，许多管理者在绩效辅导过程中面临诸多挑战，如如何建立信任的伙伴关系、如何进行有效的沟通和反馈、以及如何制定和执行绩效改进计划等
本课程旨在旨在帮助管理者应对这些挑战，通过系统的方法和实践技巧，提升其绩效管理能力。从而提升打造赢的团队，促进可持续性的企业增长
课程受益
课程时间
1天，6小时
授课方式
案例教学：使用多种职场案例启发学员，学习方式生动有趣 演练实操：通过角色扮演、小组讨论等多种方式演练，从实操中进行学习 行动学习：使用真实职场场景教学，贴合职场工作需求，学以致用
课程内容重点
01新任经理绩效辅导能力提升：目标拆解、团队协同与复盘改进
02目标拆解：业务重点、责任边界与过程指标
03团队协同：沟通反馈、冲突处理与执行跟进
04管理复盘：例会节奏、行动计划与改进事项
课程大纲
导论
内容重点
- 传统管理模式的四大挑战
- 外部环境与需求变化
- 组织变革加速
- 传统激励效度不足
- 团队成长速度
绩效管理过程中的关键场景
内容重点
- 对话场景：目标设定与下达任务
- 1. 选定需要下达的工作任务
- 2. 定义工作的结果
- 3. 分析任务承担者的成熟度
- 过程追踪、过程反馈与绩效辅导
绩效辅导过程中的关系建立
内容重点
- 辅导理念的转变
- 辅导中的加减法原则
- 新生代员工辅导需求
- 成为绩效辅导中的教练
- 1. 辅导中的常见管理角色类型
绩效辅导过程中的教练式对话
内容重点
- 成果导向的有效对话
- 成果导向对话的定义
- 成果导向议题的判断标准
- 成果导向对话的流程
- 发问与聆听：激发员工的创造性
绩效辅导过程中的目标达成
内容重点
- 聚焦目标和确定目标
- 1. 明确目标的辅导方向
- 2. 聚焦绩效目标
- 3. 个人锁定目标的控制力
- 4. 目标的可衡量性
绩效辅导过程的改进措施
内容重点
- 目标改进
- 目标实现的核心五步骤
- 绩效目标的制定流程
- 目标分解
- 工具：OGSMA
讲师介绍
康弘年
组织变革与数智化人力资源管理专家
康弘年，组织变革与人力资源管理专家，双EMBA学位。拥有二十余年实战经验，擅长战略人力资源、组织发展及AI赋能组织效能。曾任联想集团人力资源总监，现任雨林科创高级合伙人，累计授课百余场
查看讲师主页课程常见问题
这门《新任经理绩效辅导能力提升》适合哪些企业或学员？
适合企业管理者。如果需求还停留在主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题？
本课程围绕《新任经理绩效辅导能力提升》提供多个交付版本，便于企业根据培训对象、授课时长和场景重点选择合适方案。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对绩效管理的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲，并结合绩效管理相关问题识别、方法训练、案例演练和行动复盘来判断深度是否匹配
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同选课意图，避免只按泛主题词判断
课程是否一定提供工具、模板或清单？
页面中如提到工具演练、清单或模板，只表示培训沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程方案为准
