企事业单位中基层管理干部等、课程培训流程： 课前、填写调研问卷、访谈提纲、开展需求调研与沟通访谈
经营业绩目标分解及绩效管理
围绕绩效管理的实际工作场景，《经营业绩目标分解及绩效管理》以绩效管理基础理论知识等课程模块作为选型线索，帮助企事业单位中基层管理干部等、课程培训流程： 课前、填写调研问卷、访谈提纲、开展需求调研与沟通访谈，核对内训目标、课时安排和交付要求
授课讲师：
张国银 · 中高层管理与项目化运营专家
适合对象
企事业单位中基层管理干部等、课程培训流程： 课前、填写调研问卷、访谈提纲、开展需求调研与沟通访谈
课程定位与主要问题
帮助企业把战略目标、指标分解、过程管理、绩效沟通和结果应用连接起来
课程适配与选型边界
这部分用于判断《经营业绩目标分解及绩效管理》是否适合当前绩效管理培训需求，重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配
围绕绩效管理相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作
《经营业绩目标分解及绩效管理》的训练重点包括绩效管理基础理论知识、将公司目标分解到各个部门等，实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认
建议将《经营业绩目标分解及绩效管理》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验，以及张国银的授课方向进行区分
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配；如果仍在了解主题概念，可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出，以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 管理要求更清楚：并了解有关绩效管理基础理论知识，提升干部绩效管理认知与水平
- 学会如何将公司目标分解到各个部门的具体方法与操作，并制定出部门目标分解表
- 学会如何将目标合理拆解到每一位员工身上，实现千斤重担众人挑，人人头上有指标
- 团队复盘有依据：有关个人目标管理与实现的有效方法，确保目标的达成
课程背景与交付信息
管理者培养、团队执行和绩效沟通容易停在要求传达上，难点在于把要求拆成可跟进的岗位动作。课堂先拆清经营业绩目标分解及绩效管理：目标拆解、团队协同…，再把业务重点、责任边界与过程指标和沟通反馈、冲突处理与执行跟进接回日常管理。
课程时间
1天
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01经营业绩目标分解及绩效管理：目标拆解、团队协同与复盘改进
02目标拆解：业务重点、责任边界与过程指标
03团队协同：沟通反馈、冲突处理与执行跟进
04管理复盘：例会节奏、行动计划与改进事项
课程大纲
绩效管理基础理论知识
内容重点
- 1. 绩效管理的4大作用
- 2. 绩效管理的三个关键词
- 3. 绩效考核的五大原则
- 4. 绩效考核循环图
- 5. 绩效指标设计三个关键要素
将公司目标分解到各个部门
内容重点
- 1. 战略地图之平衡计分卡
- 2. 目标分解的标准
- 3. 管理目标分解的要求
- 4. 目标分解之系统图法
- 5. 目标分解后的整合
将目标拆解到员工身上
内容重点
- 互动研讨：目标不能实现的原因有哪些？
- 1. 解释目标带来的好处
- 2. 鼓励下属设定工作目标
- 3. 分析资源和条件
- 4. 循序渐进
个人目标管理
一、重点知识回顾
二、互动：问与答
- 就学员提出的难题进行分析、讨论、模拟演练、点评
- 课程落地转化建议
讲师介绍
张国银
中高层管理与项目化运营专家
中高层管理与项目化运营专家。中高层管理赋能与项目管理实战专家，拥有30年实战及17年培训经验。擅长将传统管理与AI技术结合，提供复合型解决方案，服务56家世界五百强企业
查看讲师主页课程差异说明
本课程更适合已经明确培训对象和业务问题的企业，可结合大纲、案例、讲师经验和课时安排进一步比较
课程常见问题
这门《经营业绩目标分解及绩效管理》适合哪些企业或学员？
《经营业绩目标分解及绩效管理》适合企事业单位中基层管理干部等、课程培训流程： 课前、填写调研问卷、访谈提纲、开展需求调研与沟通访谈。如果需求还停留在绩效管理主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题？
围绕绩效管理相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对绩效管理的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《经营业绩目标分解及绩效管理》当前呈现的核心模块包括绩效管理基础理论知识、将公司目标分解到各个部门等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同课程定位，避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认？
页面中如提到练习产出或配套材料，只表示沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程安排为准
