企业中高层管理人员、新任或后备管理者、部门负责人及团队主管、希望提升团队绩效的管理者
以绩效为导向的领导力提升
围绕领导力修炼的实际工作场景，《以绩效为导向的领导力提升》以部分 管理者如何提升领导力等课程模块作为选型线索，帮助企业中高层管理人员、新任或后备管理者、部门负责人及团队主管、希望提升团队绩效的管理者，核对内训目标、课时安排和交付要求
授课讲师：
葛军 · 战略导向人力资源体系建设专家
适合对象
企业中高层管理人员、新任或后备管理者、部门负责人及团队主管、希望提升团队绩效的管理者
课程定位与主要问题
管理者角色认知模糊，难以平衡业务能力与管理职责，陷入事务性工作泥潭。 团队内部角色分工不明，缺乏互补性，导致协作效率低、内耗严重。 缺乏科学的决策机制，依赖个人经验判断，易出现决策盲区或失误。 激励手段单一，无法精准匹配员工需求，导致团队士气低落、动力不足。 目标设定缺乏系统性，KPI提取不准，执行过程缺乏有效跟踪与反馈。 绩效考核流于形式，未能有效识别绩效差距并推动持续改进
课程适配与选型边界
这部分用于判断《以绩效为导向的领导力提升》是否适合当前领导力修炼培训需求，重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配
围绕领导力修炼相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作
《以绩效为导向的领导力提升》的训练重点包括部分 管理者如何提升领导力、部分 管理者如何有效的进行团队建设等，实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认
建议将《以绩效为导向的领导力提升》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验，以及葛军的授课方向进行区分
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配；如果仍在了解主题概念，可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出，以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 管理要求更清楚：领导者角色定位，掌握五项心态修炼，实现从业务能手到管理高手的思维转变
- 过程动作更具体：并优化个人领导风格，针对不同情境灵活调整管理策略，提升领导效能
- 运用贝尔宾团队角色理论，科学组建互补型团队，优化集体决策质量
查看更多收益 收起更多收益
- 团队复盘有依据：基于马斯洛需求理论的激励技巧，激发员工潜能，构建高凝聚力团队精神
- 熟练运用平衡计分卡（BSC）和关键绩效指标（KPI）工具，科学制定与分解团队目标
- 建立目标执行跟踪与考核改进闭环，确保月度及年度工作计划高效落地，提升整体绩效
课程背景与交付信息
在当前竞争激烈的商业环境中，管理者的核心价值已从单纯的业务执行转向通过团队达成组织绩效。然而，许多管理者仍停留在超级员工的角色，缺乏系统的领导力思维，导致团队效率低下、目标偏离
传统的粗放式管理已无法适应精细化管理的需求。企业亟需建立一套以绩效为导向的管理机制，将战略目标层层分解为可执行的团队及个人目标，并通过科学的激励与考核手段确保落地
本课程结合经典管理理论与实战案例，帮助管理者厘清领导与管理的边界，掌握团队建设与目标管理的核心工具，从而实现个人领导力跃迁与团队绩效双提升
课程时间
1天
授课方式
线下讲授、案例分析、角色扮演、小组讨论、视频教学、游戏互动
课程内容重点
01部分 管理者如何提升领导力
02部分 管理者如何有效的进行团队建设
03部分 管理者如何进行团队目标管理
课程大纲
第一部分 管理者如何提升领导力
理解领导和管理
- 什么是管理
- 管理的目标
- 管理的职能
- 什么是领导
- 管理和领导的关系
领导者的角色认知
- 领导者心态的五项修炼
- 领导者角色转换：管理能力与业务能力的平衡
领导者风格的特点分析
- 领导风格的分类
- 控制型领导的特点分析及改进
- 分析型领导的特点分析及改进
- 互动性领导的特点分析及改进
- 案例分析：李先生该怎么办？
第二部分 管理者如何有效的进行团队建设
了解团队
- 团队的含义
- 好团队的七个特征
- 团队的起源
- 团队角色和组织角色的差异
- 案例分析：华为团队文化的解析
团队的角色认知与集体决策
- 测试及分析：团队角色自我认知测试
- 解析每个人的团队角色类型
- 团队角色类型分析：实干者及协调者
- 团队角色类型分析：推进者及创新者
- 团队角色类型分析：信息者及监督者
- 团队角色类型分析：凝聚者及完美者
- 团队角色给管理工作的启示
- 团体决策的好处
- 团队与个人决策的比较
- 团队决策的方法：头脑风暴法(脑力激荡)
团队精神构建
- 什么是团队精神
- 团队精神包含内容
- 高团队精神的表现
- 建立高凝聚力的团队精神
- 视频教学：电视剧《亮剑》独立团亮剑精神分析
团队人际关系处理
- 人际的两种行为方式
- 团队中出现人际矛盾的现象分析
- 正确处理团队矛盾的方法
- 案例分析：奖金的分配
团队的有效激励
- 了解激励：定义、与绩效的关系及模式
- 需要层次理论在团队工作中的应用
- 需要层次理论对团队管理工作的启示
- 在团队管理中的具体激励措施
- 分组讨论：团队工作中使用的其他激励措施
第三部分 管理者如何进行团队目标管理
目标的制定
- 什么是目标及目标管理体系的建立
- 以平衡计分卡（BSC）及关键业绩指标(KPI)为指导制定目标
- 理解平衡计分卡与关键业绩指标
- 平衡记分卡（BSC）四个评价维度的因果关系
- 部门与岗位目标的制定：因果分析图的应用
- 确定目标指标（KPI)的计算方法及考核数据来源
- 运用SMART法确定目标值
- 制定年度关键业绩指标并分解
- 根据月度关键业绩指标制定措施
- 以岗位职责为指导方法的目标设定
目标的执行
- 员工工作信息的收集
- 目标执行过程中的跟踪检查
- 采取有效的工作跟踪方式
- 案例分析：高翔6月份阶段性工作汇报
目标的考核
- 考核的内容
- 考核的方法
- 选择考评者
- 考核的误区
目标的改进
- 分析工作绩效差距
- 确定改进的内容及改进措施
- 案例分析：高翔6月份工作完成情况的评价
课程总结
- 课程内容回顾与行动指南
讲师介绍
葛军
战略导向人力资源体系建设专家
资深人力资源管理专家，25年实战经验，擅长战略导向人力资源体系建设与中层管理技能提升。主导30+咨询项目，服务600+企业，兼具高校EMBA特邀培训师与实战咨询顾问双重身份
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《以绩效为导向的领导力提升》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《以绩效为导向的领导力提升》适合哪些企业或学员？
《以绩效为导向的领导力提升》适合企业中高层管理人员、新任或后备管理者、部门负责人及团队主管、希望提升团队绩效的管理者。如果需求还停留在领导力修炼主题了解阶段，建议先看相关主题或方案页；如果已经在选具体课程，本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题？
围绕领导力修炼相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对领导力修炼的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《以绩效为导向的领导力提升》当前呈现的核心模块包括部分 管理者如何提升领导力、部分 管理者如何有效的进行团队建设等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同课程定位，避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认？
页面中如提到练习产出或配套材料，只表示沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程安排为准
