00后新生代员工管理｜企业内训课程

课程大纲

课程总览

一、成为一个管理者意味着什么？

专业知识VS个人经验
管理的本质
管理者的五项基本工作
案例：三个石匠的故事
专业思维VS管理思维
管理的本质在于自我修炼

二、95后新新人类是重激励还是重管理？

激励的三大误区你知道吗
从马斯洛需求理论看00后
激励，在于激发员工做事的动力

三、00后的目标管理的核心三要素：

企业导航系统
管理三步曲
（1）设定目标
目标设定的误区
目标制定三原则
（2）制定计划
管理者为什么不愿意制定计划
制定计划是一个团队共识的过程
案例：美国心理学家的故事
制定计划的七要素和成果

适合对象

企业初级和中级管理者

课程定位与主要问题

目标能讲清，但落到责任、节奏和反馈时容易走样时，训练重点应放在判断标准和后续跟进方式上

核心收益

管理要求更清楚：管理者的认知定位和角色转变，建立正确的管理者认知
过程动作更具体：管理者克服障碍的常见心态及实用工具，包括：人际模式，问题拥有模式等
了解新时代企业和员工态势下，员工激励和员工使用及留任的规律与本质

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团队复盘有依据：企业对00后新新人类管理的核心五步法
管理要求更清楚：如何从术和道的层面分析员工并能因应做出对策

课程背景与交付信息

管理者如何识别员工心理和心态，尤其是新新人类，95后00后新人，他们的游戏化人生理念与管理者如何进行融合？

管理者如何提升95后员工的正能量，提高员工的职业化程度、提升员工的责任感、团队意识。进而激发企业迅速成长，打造双赢劳动关系、提升企业的生产竞争能力？

课程突破了很多课程只讲理论思想、没有实战经验、缺少工具方法的瓶颈，还原现实商业环境中一个个实际发生的案例，以及案例背后不为人知的客观规律。解决学员在企业管理过程中面临的看不清、想不到、做不了的三大难题，使学员学之解惑，学之能用，带领企业核心管理团队跨越障碍、达成长久、健康、融洽的管理关系

课程时间

1天

授课方式

讲授、案例、视频、情景演练、角色扮演

课程内容重点

01成为一个管理者意味着什么？

02管理的本质

03管理者的五项基本工作

04专业思维VS管理思维

0595后新新人类是重激励还是重管理？

讲师介绍

李文莉

管理效能与组织人效提升专家

管理及人力资源专家，北京彼得·德鲁克管理学院认证导师。20年企业管理实战经验，15年人力资源一号位履历。深耕德鲁克管理思想落地、业务型人力资源管理与中层领导力进阶，累计服务700+家企业，以顾问式培训推动组织人效提升。可结合中层管理与领导力方向补充授课视角，聚焦MTP、团队建设、沟通协作

金融银行互联网科技制造业房地产消费品零售医药医疗

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课程差异说明

本课程页面围绕《00后新生代员工管理》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

企业初级和中级管理者。

学习这门课可以获得什么收益？

掌握管理者的认知定位和角色转变，建立正确的管理者认知；掌握管理者克服障碍的常见心态及实用工具，包括：人际模式，问题拥有模式等。

课程通常安排多长时间？

课程通常可按1天安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

课程采用什么授课方式？

课程主要采用讲授+案例、视频+情景演练+角色扮演，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配

00后新生代员工管理