基础篇--非生产供应链的优化价值
内容重点
- 非生产供应链的范畴
- 非生产采购与生产采购的本质区别
- 非生产采购与企业内部各部门的关系
- 非生产采购目标的确定：低成本、高效率
- 非生产采购的管理转变：为库存采购向订单采购转变
非生产物料采购与供应管理
围绕供应链管理的实际工作场景，《非生产物料采购与供应管理》以规划篇——非生产物料的分类与管理规则设定等课程模块作为选型线索，帮助企业供应链总监、采购负责人、设备保障部门负责人、生产技术部门负责人、非生产采购工程师、行政负责人，核对内训目标、课时安排和交付要求
授课讲师：
申明江 · 供应链创新运营实践者
课程大纲
创新篇--新经济、新时代、新模式下的非生产供应链探究
内容重点
- 新模式：平台型、交易型、金融型
- 案例：阿里企业购、京东惠采、智采在非生产采购中应用价值
- 案例：固安捷、盾安、海智在线、东晟在非生产采购中应用价值
- 案例：浙江宏伟为核电企业做集中库存的商业价值
- 新技术：大数据、物联网、互联网
规划篇--非生产物料的分类与管理规则设定
内容重点
- 非生产物料数据采集维度与注意问题（乱码、串行、错列、无编码、编码不唯一）
- 非生产物料分类原则
- 统一归口规则
- 集中管理原则
- 品类控制原则
供应篇--非生产物料供应商寻源与管理
内容重点
- 非生产物料的寻源渠道
- 非生产物料供应商评估维度
- 各类供应商考评体系的设计（质量、交期、成本、服务）
- 劳务服务类
- 备件辅导类
策略篇--非生产物料的降本策略
内容重点
- 通标化
- 什么要通标化
- 通标化是什么
- 如何选择通标化项目
- 通标化实施步骤
适合对象
企业供应链总监、采购负责人、设备保障部门负责人、生产技术部门负责人、非生产采购工程师、行政负责人
课程定位与主要问题
现场问题识别、流程拆解、质量改善和标准固化需要落到岗位动作，训练会围绕关键问题完成一轮方法校准
课程适配与选型边界
这部分用于判断《非生产物料采购与供应管理》是否适合当前供应链管理培训需求，重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配
企业供应链总监、采购负责人、设备保障部门负责人、生产技术部门负责人、非生产采购工程师、行政负责人
围绕供应链管理相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作
《非生产物料采购与供应管理》的训练重点包括创新篇——新经济、新时代、新模式下的非生产供应链探究、规划篇——非生产物料的分类与管理规则设定等，实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认
建议将《非生产物料采购与供应管理》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验，以及申明江的授课方向进行区分
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配；如果仍在了解主题概念，可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出，以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 现场问题更清楚：非生产成本降低
- 改善动作更具体：非生产物料采购与供应管理的业务目标、适用场景和关键问题
- 标准执行有抓手：课程主题对应的方法框架、操作步骤和常见误区
- 复盘跟进有依据：案例研讨和情景演练，提升岗位场景中的实战转化能力
课程背景与交付信息
现场管理和流程改善最怕只发现问题、没有形成稳定做法。课程从创新篇——新经济、新时代、新模式下的非生产供应…切入，明确规划篇——非生产物料的分类与管理规则设定与复盘跟进的具体动作。
课程时间
2天
授课方式
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
01创新篇——新经济、新时代、新模式下的非生产供应链探究
02规划篇——非生产物料的分类与管理规则设定
03供应篇——非生产物料供应商寻源与管理
04策略篇——非生产物料的降本策略
讲师介绍
申明江
供应链创新运营实践者
申明江，供应链创新运营实践者，中国物流与采购联合会专家委员会成员。23年专注敏捷交付、高周转、低成本供应链打造，服务400+企业，培训学员累计50,000+人。擅长战略采购、产销协同与库存控制，助力企业实现降本增效与卓越运营
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《非生产物料采购与供应管理》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 5 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《非生产物料采购与供应管理》适合哪些企业或学员？
企业供应链总监、采购负责人、设备保障部门负责人、生产技术部门负责人、非生产采购工程师、行政负责人。
这门课主要解决什么问题？
围绕供应链管理相关业务问题展开训练，帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景，不替代主题页对供应链管理的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点？
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《非生产物料采购与供应管理》当前呈现的核心模块包括创新篇——新经济、新时代、新模式下的非生产供应链探究、规划篇——非生产物料的分类与管理规则设定等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选？
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度；同一主题下的多门课应承担不同课程定位，避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认？
页面中如提到练习产出或配套材料，只表示沟通时可确认的方向，不默认承诺固定交付物；最终以企业需求沟通后的课程安排为准
