标准工时管理｜企业内训课程

Q: 这门课适合哪些学员参加？

企业基层管理人员及储备干部

Q: 学习这门课可以获得什么收益？

了解标准工时的历史；清晰标准工时的需求

课程大纲

时间研究

一、时间研究的历史与概述

1. 概述
2. 定义
3. 合格的工人
4. 标准状态的定义

二、时间研究的作用

1. 作用
2. 非生产因素
3. 生产时间的分类
4. 瓶颈管理原则

三、时间研究的用途

1. 用途
2. 优化方式

标准工时研究步骤

一、收集资料

1. 研究内容
2. 制造的产品或零件
3. 制造程序、方法、工厂或机器
4. 操作者
5. 研究的期间
6. 工作环境

二、划分操作(单元)

1. 重复型单元
2. 临时型单元
3. 不变单元
4. 可变单元
5. 手工型单元
6. 机械型单元
7. 外来单元

三、测时

1. 归零法
2. 累积记时法
3. 连续测时法
4. 周程记时法

四、正常时间

1. 定义
2. 评比法
3. 评比法的注意事项

五、宽放时间

1. 宽放时间的存在需求
2. 生理宽放需求
3. 宽放分类

六、标准时间

1. 标准工时的产生
2. 课程练习

标准工时的全员参与

一、团队的作用

1. 故事：肥皂包装设备缺陷的解决方案
2. 案例：抽纸盒的变形问题改善
3. 认知边界的定义
4. 知识的定义
5. 认知边界的成因
6. 二战美军的无效改进措施

二、如何发挥团队作用

1. 放下我们的分别心
1. 什么是分别心
2. 故事：《战国策》士为知己者死，女为悦己者容
3. 只有放下我们的评判标准，我们才能去看到每个人的闪光点
2. 珍惜每一个人的特点
1. 每个人都有他的特点，特点没有好坏
2. 成语故事：鸡鸣狗盗
3. 欣赏就是允许和接纳
1. 工作中的否定代表着拒绝，拉开与下属的距离
2. 允许和接纳的行为，是对下属的认可和鼓励

三、部门合作的信任

1. 什么是信任
案例：借钱
2. 信任的目的
案例：诸葛亮饮恨五丈原
3. 信任的前提
案例：如来佛降伏孙悟空
4. 如何表示信任
案例：驾校教练

四、有效授权

1. 有效授权与无效授权的区别
1. 目的的不同
2. 信任的不同
3. 行为的不同
案例：三类员工
2. 授权的本质
1. 让权力为授权者增加影响力
2. 授权不等于放权
3. 管理靠的是影响力而不是权力
3. 授权的六个步骤

适合对象

企业基层管理人员及储备干部

课程定位与主要问题

现场管理、质量改善、流程增效或供应链协同训练中，参训团队可以先看清问题所在，再设计可执行动作

核心收益

了解标准工时的历史
清晰标准工时的需求
反馈辅导有抓手：标准工时的应用
持续标准工时的改善

课程背景与交付信息

在产品的生产过程中，时间是一项非常重要的管理，因为生产时间直接决定了在产品成本中，生产成本的数据，同时间接决定了整个企业库存周转效率，进而影响整个企业产品的市场竞争力。因此将生产过程标准化，生产工时标准化是企业管理质量的重要组成部分

了解什么是标准状态，通过标准工作方法、标准工作环境、标准设备、标准程序、标准动作、标准工具、机器的标准转速等标准的研究，从而实现标准工时的计算，让所有工作都按标准状态进行，为企业提升市场竞争力提供充足的依据

本课程根据标准工时的计算方法、实现途径、改良思维角度出发，通过理论讲解、现场互动和模拟实战，是企业相关管理人员了解标准工时，并在实际工作中用好标准工时

课程时间

3小时

授课方式

探讨、互动、案例、练习、视频、工具

课程内容重点

01时间研究

02标准工时研究步骤

03时间研究的历史与概述

04合格的工人

05标准状态的定义

讲师介绍

邱尉宁

生产制造与安全综合管理专家

生产制造与安全综合管理实战专家，20年工厂管理经验。擅长精益生产、EHS管理及基层班组建设，累计主操盘100+个生产项目，主导多个新厂筹建，助力企业实现产能与效率双重提升

制造业电子通信政府国企建筑工程化工行业能源/电力行业

查看讲师主页

课程差异说明

本课程页面围绕《标准工时管理》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 3 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

企业基层管理人员及储备干部。

学习这门课可以获得什么收益？

了解标准工时的历史；清晰标准工时的需求。

课程通常安排多长时间？

课程通常可按3小时安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

课程采用什么授课方式？

课程主要采用探讨+互动+案例+练习+视频+工具，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配

标准工时管理