系统性安全生产管理

现场安全管理先把对象、任务和边界讲清,开展安全教育培训和安全素质提升行动再帮助团队对齐现场处理口径

3天,18小时 供应链管理

课程大纲

现场安全管理

一、安全管理的目的
  • 导入:安全管理为了谁?我们做好安全管理是为了谁?
  • 1. 为了自己更为家人,必须做好安全管理
  • 探讨:我们做好安全管理是为了谁?
  • 如果发生安全问题,只会给家人留下痛苦
  • 探讨:爱我们的有哪些人,如果我们发生意外,他们将面临的是什么?
  • 案例:我小时候一起的玩伴,因工厂事故失去了妈妈之后的生活与成长路径
二、安全管理的范围
三、安全管理的必然法则
  • 1. 多米诺法则:一个隐患引发多个安全事故
  • 案例:一个钉子能毁灭一个王国
  • 2. 不等法则:一切都建立的安全的基础之上
  • 案例:中途岛海战日本航母的覆灭
  • 墨菲定律:如果事情有变坏的可能,不管这种可能性有多小,它总会发生
  • 案例:吃火锅时的烟
  • 罗氏法则:安全的投入是回报最高的投入
  • 案例:737MAX事件
  • 南风法则:安全培训、安全管理以人为本
  • 案例:死亡弯道的守护神
四、基层管理的例行工作
  • 1. 班前与班后会
  • 2. 开展安全检查
  • 工具:三检制
  • 1. 班前检查:人员的精神、身体、服装、劳动保护,设备的完整正常,环境照明通风正常
  • 2. 班中检查:人员按章操作、精神良好、无不适,设备运转正常,环境无有害物质与易燃物质的随意处理
  • 3. 班后检查:人员清点人数,设备是否清理干净并摆放整齐,环境是否打扫干净、并检查所有动火或动土作业是否有安全隐患
  • 3. 安全培训:及时对安全管理薄弱环节加强培训
五、危险源的辩识
  • 1. 危险源的潜在危险性
  • 2. 危险源的存在条件
  • 3. 转化为事故的触发因素
六、开展事故演练
  • 1. 制定演练计划
  • 1. 确定事故类别(影响范围大且较难管控)
  • 例子:火灾、有害物质泄露等
  • 2. 明确演练目标
  • 3. 选择演练时间
  • 4. 确定参与人员
  • 2. 实施演练活动
  • 3. 预防经验总结

开展安全教育培训和安全素质提升行动

一、提升第一责任人安全意识。
  • 1. 积极参加集团重点行业领域生产经营单位主要负责人安全管理能力培训班,或专题安全教育培训,保证交易中心主要负责人应培尽培
二、加强安全文化引领,提升全员素质能力。
  • 1. 坚持将习近平总书记关于安全生产重要论述和重要指示批示精神等内容,纳入中心党组织理论学习中心组学习计划,每季度至少开展一次集中学习
  • 3. 聚焦安全生产活动主题和目标,结合自身安全短板,深化开展安全生产月、消防宣传月等主题安全活动
  • 4. 探索实施交易中心安全文化建设示范机制,要树立先进典型,推广经验做法,共同学习,持续提升全员安全素养,适度给于安全绩效激励奖励,发挥典型示范引领作用。通过有针对性的培训,切实提…
三、提升重点岗位安全能力。
  • 1. 按照山西省人人持证、技能山西总体方案要求,持续开展全员安全生产责任制培训;将外包外租从业人员、劳务派遣人员、灵活用工人员纳入本单位统一安全培训,严格开展返岗、转岗和新入职人员…
  • 2. 鼓励安全重点工作管理人员考取相关证书,确保2026年底前安全重点岗位人员全员持证上岗。安全重点工作包括:消防安全、设施设备运行安全、燃气使用安全、现场施工安全等
四、提升安全教育培训质量。
  • 1. 加强安全培训计划管理,制定《交易中心安全宣传教育培训管理办法》
  • 2. 细化完善各级从业人员安全生产教育培训的频次、内容、范围、课时等规定
  • 3. 从课程设计、师资选用、培训形式、学员管理等方面强化过程监管
  • 4. 培训结业考试、问卷评估、跟踪评价等方面检验培训效果,形成培训流程闭环管理

安全管理思想

一、目标清晰
  • 1. 探讨真我价值与替代价值
  • 2. 如何聚焦目标的实现
  • 3. 如何成为一个真正负责任的人
二、全员参与
  • 1. 案例:肥皂包装机问题处理
  • 2. 认知边界:发现人与人之间对于一个问题不同看法的原因
  • 3. 欣赏:允许和接纳
  • 4. 付出:什么是付出
  • 1. 付出与交易的差别
  • 2. 付出的表现就是贯彻执行,拥有强大的行动力
三、站高一线
  • 1. 案例探讨
  • 1. 故事:买车
  • 2. 互动:老婆和老妈掉河里先救谁
  • 3. 视频分享:《唐山大地震》生与死的选择
  • 4. 站高一线:知道自己要什么,更知道自己不要什么
  • 5. 故事:伯父与侄子的家族地位之争
  • 2. 共赢的意义
四、持续纠正
  • 1. 持续纠正的核心:创新思维
  • 2. 创新思维的三个坑
  • 3. 创新思维的三个标志
  • 4. 创新思维的九种方法

安全体系管理

一、体系的发展历史
  • 1. 管理体系的最大误区
  • 2. PDCA为什么叫戴明环、日本最高质量奖为什么叫戴明奖,戴明对日本产生了什么样的影响
  • 3. 管理体系的古往今来
  • 4. 管理体系的好处
二、系统性管理的基本结构与特征
  • 1. 基础构成:预防+纠正
  • 1. 预防:建立企业运行的预防机制
  • 2. 纠正:建立企业运行的纠错机制
  • 2. 优质管理的两大特征
  • 1. 目标明确:明确生产的最终目标
  • 2. 系统全面:标准和操作细则覆盖整个生产运营过程
  • 3. 被动纠错机制:使用8D报告找到问题根源
  • 1. 重要地位:理解8D报告的作用
  • 2. 使用说明:学会使用8D报告
  • 3. 寻找真相:形成在问题答案基础上向上拓展的能力

安全生产法律法规

一、总则
  • 1. 为了加强安全生产工作
  • 2. 防止和减少生产安全事故
  • 3. 保障人民群众生命和财产安全
  • 4. 促进经济社会持续健康发展
二、生产经营单位的安全保障
  • 1. 建立、健全本单位安全生产责任制
  • 2. 组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程
  • 3. 组织制定并实施本单位 安全生产教育和培训计划
  • 4. 保证本单位安全生产投入的有效实施
  • 5. 督促、检查安全生产工作及时消除生产安全事故
  • 6. 组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案
  • 7. 及时、如实报告生产安全事故
  • 从业人员的安全生产权利义务
  • 1. 知情权:了解其作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施
  • 2. 建议权:对本单位的安全工作提出建议
六、法律责任
  • 1. 常见违法主体、违法责任与违法后果
  • 2. 处罚的分类与相关部门
  • 课程总结
  • 合影、颁奖
  • 物资准备
  • 扑克牌2付
  • A4纸一包
  • 美纹纸一卷
  • 白板纸一卷
  • 白板一块与红黑蓝白板笔各三支

适合对象

安全管理专职人员

课程定位与主要问题

条文和要求能读懂,但落到现场判断时缺少统一口径时,训练重点应放在判断标准和后续跟进方式上

核心收益

  • 规则边界更清楚:政策口径、现场约束和责任边界,减少只听概念、不知道怎么用的落差
  • 围绕现场安全管理校准目标和边界,明确课堂重点动作
  • 处置动作更具体:开展安全教育培训和安全素质提升行动安排练习,检查方法、工具和流程是否可用
  • 留痕复盘有依据:安全管理的目的相关的责任分工、跟进节奏和复盘问题

课程背景与交付信息

煤矿企业安全管理员的工作职责主要包括以下几个方面

1、根据公司生产安全管理规定,防范、纠正与排除生产中存在的安全故障和隐患。这包括定期检查煤矿设备的安全状况,确保设备处于良好的工作状态,并遵守相关的安全规定

2、负责公司安全管理标准的执行,做好生产车间员工的安全管理培训工作,提高全体职工的安全意识。他们需要定期组织员工进行安全教育和培训,以增强员工的安全知识和应对突发情况的能力

课程时间

3天,18小时

授课方式

探讨、互动、案例、练习、工具

课程内容重点

01现场安全管理
02开展安全教育培训和安全素质提升行动
03安全管理的目的
04安全管理为了谁?我们做好安全管理是为了谁?
05为了自己更为家人,必须做好安全管理

讲师介绍

邱尉宁 讲师头像

邱尉宁

生产制造与安全综合管理专家

生产制造与安全综合管理实战专家,20年工厂管理经验。擅长精益生产、EHS管理及基层班组建设,累计主操盘100+个生产项目,主导多个新厂筹建,助力企业实现产能与效率双重提升。可结合企业安全管理专项版方向补充授课视角,聚焦安全生产、EHS、应急演练

制造业电子通信政府国企建筑工程化工行业能源/电力行业
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课程差异说明

本课程页面围绕《系统性安全生产管理》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 5 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

安全管理专职人员。

学习这门课可以获得什么收益?

明确政策口径、现场约束和责任边界,减少只听概念、不知道怎么用的落差;围绕现场安全管理校准目标和边界,明确课堂重点动作。

课程通常安排多长时间?

课程通常可按3天,18小时安排,具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

课程采用什么授课方式?

课程主要采用探讨+互动+案例+练习+工具,强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配