关于业务变革的行动学习方案

共启愿景需要明确判断口径,小组共创实现了目标之后的收获和庆祝形式负责组织练习,成果输出:各小组产出《愿景描绘图》用于课后复盘

2天,12小时 中高层领导力

课程大纲

课程总览

一、共启愿景
  • 促动
  • 工具:愿景地图
  • 1. 积极
  • 2. 具体
  • 3. 感性
  • 4. 独特
  • 5. 共享
  • 具体说明:小组共创实现了目标之后的收获和庆祝形式
  • 成果输出:各小组产出《愿景描绘图》
二、现状分析
  • 促动
  • 工具:SWOT分析
  • 1. 优势分析
  • 2. 劣势分析
  • 3. 机会分析
  • 4. 威胁分析
  • 具体说明:通过对现状的分析发现实现目标需要解决的几个问题
  • 成果输出:各小组产出《实现目标的问题》
三、承诺仪式
  • 促动
  • 工具:承诺书
  • 1. 团队集体行为
  • 2. 可实施可监督
  • 3. 符合企业文化
  • 4. 惩罚奖励共存
  • 具体说明:小组成员对实现目标的承诺书,由领导和辅导老师评估通过
  • 成果输出:各小组产出《实现目标的承诺书》
  • 乐章3: 解决问题
一、共创对策
  • 促动
  • 工具:团队共创法
  • 1. 聚焦问题
  • 2. 集思广益
  • 3. 归类整理
  • 4. 提炼要点
  • 成果输出:各小组产出《结构化的解决问题方案》
二、行为计划
  • 促动
  • 工具:行动计划表
  • 1. 具体的步骤
  • 2. 任务的分配
  • 3. 责任人确定
  • 4. 起止的时间
  • 成果输出:各小组产出《每个对策的行动计划》
  • 终曲:成果汇报
  • 1. 计划呈现
  • 2. 评委质疑

适合对象

管理者、储备管理者

课程定位与主要问题

中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干已有明确任务时,可借这门课把管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进拆成分工和检查点

核心收益

  • 管理要求更清楚:目标要求、责任分工和过程反馈,减少只听概念、不知道怎么用的落差
  • 围绕共启愿景校准目标和边界,明确课堂重点动作
  • 反馈辅导有抓手:小组共创实现了目标之后的收获和庆祝…安排练习,检查方法、工具和流程是否可用
  • 沉淀成果输出:各小组产出《愿景描绘图》相关的责任分工、跟进节奏和复盘问题

课程背景与交付信息

企业培训归根到底是两个方面的问题:一是企业要实现战略目标,过程中会遇到各种问题,而通过分析也可以找到有效的解决问题的方法,然后就开始执行解决,可是执行效果通常是达不到要求的,各级管理者也都很无奈,为什么一个可以解决问题的方法不能执行呢?很多管理者认为这是执行力的问题,其时不是执行力的问题,是我们要分析的第二个方面的心智模式的问题;二是企业各级管理者或是任务执行者在工作中只是得到从上到下的指令要怎么做,看上去解决问题的方案也很合理,但是这种解决问题的方案不是我想要的,所以会产生了抵触心理,很多管理者把这种现象称之为态…

行动学习概念是1938年提出的,具体的行动学习的理论与方法是在瑞文斯1971年出版的《发展高效管理者》中。这位爱因斯坦的学生没有在物理领域发展,却开创了一个全新的学习领域,他用公式L=P+Q来说明基本观点,其中L代表学习,P指程序性的知识的获得,而Q则代表洞察性的问题。到了20世纪90年代末,美国乔治华盛顿大学的人力资源开发教授马奎特了版了《行动学习进行时》一书,发展了行动学习的公式

AL(Action Learning):行动学习

课程时间

2天,12小时

授课方式

行动学习:讲师讲授20%、案例分析30%、小组研讨20%、实操演练30%

课程内容重点

01共启愿景
02具体说明:小组共创实现了目标之后的收获和庆祝形式
03成果输出:各小组产出《愿景描绘图》
04现状分析
05优势分析

讲师介绍

李修平 讲师头像

李修平

管理创新实践引导师

李修平,管理创新实践引导师,拥有20年大型国央企实战管理经验。擅长管理创新、问题解决及AI办公提效,累计授课超1000场。通过系统思维与结构化表达,帮助组织提升管理效能与执行落地能力

制造业通信互联网科技金融银行电力能源政府国企
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课程差异说明

本课程页面围绕《关于业务变革的行动学习方案》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 1 个主要模块,便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加?

管理者、储备管理者。

学习这门课可以获得什么收益?

明确目标要求、责任分工和过程反馈,减少只听概念、不知道怎么用的落差;围绕共启愿景校准目标和边界,明确课堂重点动作。

课程通常安排多长时间?

课程通常可按2天,12小时安排,具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

课程采用什么授课方式?

课程主要采用行动学习:讲师讲授20%+案例分析30%+小组研讨20%+实操演练30%,强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用

企业可以基于这门课做定制吗?

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长,对案例、练习和重点模块做适配