学习项目设计一贯通｜企业内训课程

可选交付版本

不同版本会按参训对象、课时长度和案例深度做取舍，最终课纲以需求沟通后的方案为准。

学习项目设计一贯通推荐版本

适合作为默认学习方案，完整覆盖本课程的核心目标、主要模块和实操安排。

学习项目设计一贯通（可选版本）可选版本

2天交付版本，适合按培训时长压缩或展开课程内容。

课程大纲

课程总览

一、培训管理者角色定位与认知

1. 培训管理者常见误区
2. 培训管理者的能力模型
（1）培训专业知识
（2）项目设计能力
（3）需求分析能力
（4）组织运营能力
（5）沟通协调能力
3. 学习项目设计全流程-学习项目设计沙盘介绍

二、学习需求调研与分析

1. 学习项目需求的来源-
（1）组织分析（2）人员分析（3）任务分析
2. 战略解码
3. 业绩问题分析
4. 能力标准解读
（1）定标（2）达标（3）对标
5. 期望与目标
（1）学员期望（2）上级领导期望
（2）学习项目目标

三、学员群维护与管理

1. 学员群的作用
（1）补充性知识与通知
（2）专项研讨
（3）疑问解答
（4）经验分享交流
（5）总结汇报
（6）课前预习
2. 学员群里的角色管理
（1）活动组织者（2）内容创造者（3）氛围营造者
3. 学员群流程与时间管理（示例）

四、学习任务统计与布置

1. 学习任务的作用
（1）巩固学习内容（2）衔接后一部分学习（3）推动落地转化
2. 学习任务分类
（1）制作类学习任务
（2）案例类学习任务
（3）实操落地类学习任务
（4）阅读类学习任务
（5）知识类学习任务
3. 学习任务案例-微课训练营一步一练
（1）任务一.完成微课脚本

五、学习数据统计与分析

1. 学习数据再认知
（1）学习数据的目的
（2）学习数据的本质-培训评估
（3）柯式四级评估介绍
2. 一级评估的学习数据
（1）课程满意度（2）讲师满意度（3）学习参与度
3. 二级评估的学习数据
（1）课堂得分（2）课后考试分数
4. 三级评估的学习数据
（1）关键行为（2）绩效数据

六、线下学习项目现场管理

1. 项目前
（1）需求筛选
（2）学员筛选

适合对象

培训管理者

课程定位

目标拆解、进度跟踪、风险协同和复盘改进复盘时，问题、方法和课后检查点需要连起来，便于回到岗位继续推进

核心收益

目标边界更清楚：范围变化、进度节点和协同责任，减少只听概念、不知道怎么用的落差
围绕培训管理者角色定位与认知校准目标和边界，明确课堂重点动作
协同风险更可见：培训管理者常见误区安排练习，检查方法、工具和流程是否可用
交付复盘有依据：培训管理者的能力模型相关的责任分工、跟进节奏和复盘问题

课程背景与交付信息

工程或交付团队常见问题是计划颗粒度不一、风险升级不及时。课程从培训管理者角色定位与认知切入，再把培训管理者常见误区接到后续执行与复盘中。

课程时间

2天

课程内容重点

01培训管理者角色定位与认知

02培训管理者常见误区

03培训管理者的能力模型

04学习项目设计全流程-学习项目设计沙盘介绍

05学习需求调研与分析

讲师介绍

刘畅

大客户销售管理专家

大客户销售管理专家。前世界500强销售总监，20年销售及管理经验。融合心理学与大客户销售实战，擅长通过人性洞察提升销售力。个人年销售额最高1.5亿，助力企业业绩显著增长

金融互联网制造业能源央企教育

查看讲师主页

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

培训管理者。

学习这门课可以获得什么收益？

明确范围变化、进度节点和协同责任，减少只听概念、不知道怎么用的落差；围绕培训管理者角色定位与认知校准目标和边界，明确课堂重点动作。

课程通常安排多长时间？

课程通常可按2天安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配

学习项目设计一贯通