岗位价值——班组长的角色认知
一、班组长的位置与方向
- 1. 企业价值直接创造者
- 互动：我们是怎么成为班组长的？
- 2. 优秀班组长必备能力
- 互动：大家认为一个好的班组长应该是怎样的？
二、班组长的重要性
- 1. 优秀企业的基础骨干力量
- 2. 一线员工的榜样与指挥官
- 3. 班组长优劣影响企业成败
精益班组长现场管理
岗位价值——班组长的角色认知先把对象、任务和边界讲清，班组长的班组管理技能再帮助团队对齐现场处理口径
授课讲师：
邱尉宁 · 生产制造与安全综合管理专家
课程大纲
班组长的班组管理技能
内容重点
- 技能一：工作计划管理能力
- 1. 班组目标制定（目标的设定与分解）
- 2. 班组目标实现
- 1. 作业计划编制
- 2. 计划执行控制
班组长的生产管理技能
内容重点
- 技能一：班组物料管理能力
- 1. 物料与成品的领用与入库
- 1. 明确物料领取定额
- 工具：《物料领用单》
- 2. 明确物料或成品入库数量
班组长的环境管理技能
内容重点
- 技能一：5S管理能力
- 5. S导入前期准备：宣传与培训
- 5. S的五个基本技能
- 1. 整理：把不需要的东西清理出生产线
- 2. 整顿：把常用工具和设备精准定位和目视化管理，确保随时使用
精益管理的核心思想
二、管理矛盾的处理和解决
- 1. 冲突原因分类
- 2. 在冲突中如何获胜
- 3. 共赢是唯一的选择
- 案例：老婆和老妈掉河里先救谁？
- 视频：《唐山大地震》片段(十五分钟)
- 结论：共赢不是我选择要什么，而是我选择不要什么
- 案例：叔侄的家庭地位之争
- 如何共赢
- 冲突管理能力提升后的好处
- 总结
适合对象
企业基层管理人员及储备干部
课程定位与主要问题
现场观察、原因分析、改善清单和复盘机制会被放进具体任务里校准，便于参训团队形成同一套做法
核心收益
- 现场问题更清楚：现场问题、质量波动和改善节点，减少只听概念、不知道怎么用的落差
- 围绕岗位价值——班组长的角色认知校准目标和边界，明确课堂重点动作
- 标准执行有抓手：班组长的班组管理技能安排练习，检查方法、工具和流程是否可用
- 复盘跟进有依据：班组长的生产管理技能相关的责任分工、跟进节奏和复盘问题
课程背景与交付信息
班组长是企业最基层的管理人员，直接带领一线员工为企业创造生产价值，班组长能力的强弱决定了整个班组战斗力的强弱，最终对企业竞争力产生较大影响
班组长的选拔主要来自一线优秀员工，拥有丰富的经验、聪明的头脑和认真的态度，但是因为缺乏在管理技能方面的系统性训练，从而影响其能力的发挥和整个班组的价值体现
本课程根据制造型企业现场管理的实际情况，以现场质量管理、设备管理、安全管理、物料管理、成本管理、5S管理为核心，结合精益管理思想，打造精益班组长管理提升模型。 通过理论讲解、现场互动和模拟实战，让员工明白什么叫合格的班组长，为什么班组长要有这样的能力和如何拥有这样的能力，有效提升班组长基础管理技能和学习能力，推动班组战斗力持续提升，为企业实现更大价值
课程时间
1天，6小时
授课方式
探讨、互动、案例、练习、视频、工具
课程内容重点
01岗位价值——班组长的角色认知
02班组长的班组管理技能
03班组长的生产管理技能
讲师介绍
邱尉宁
生产制造与安全综合管理专家
生产制造与安全综合管理实战专家，20年工厂管理经验。擅长精益生产、EHS管理及基层班组建设，累计主操盘100+个生产项目，主导多个新厂筹建，助力企业实现产能与效率双重提升
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《精益班组长现场管理》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 5 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
企业基层管理人员及储备干部。
学习这门课可以获得什么收益？
明确现场问题、质量波动和改善节点，减少只听概念、不知道怎么用的落差；围绕岗位价值——班组长的角色认知校准目标和边界，明确课堂重点动作。
课程通常安排多长时间？
课程通常可按1天，6小时安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认
课程采用什么授课方式？
课程主要采用探讨+互动+案例+练习+视频+工具，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
