青少年心理资本提升（ DNA-V青少年学习内驱力）系列团体辅导

价值观探索—融入个人改变力量先把对象、任务和边界讲清，理解情绪风暴—观察者技能的应用再帮助团队对齐现场处理口径

质量管理
授课讲师： 刘寻 · 管理心理学与组织心理效能提升专家
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课程大纲

课程总览

一、宣传，招募团体成员
二、成员筛选
三、团体心理辅导
四、存档与回访
  • 1. 团体辅导结束后，团体辅导领导者向老师学校提供活动记录表
  • 2. 团体辅导领导者安排一段时间之后的回访工作

第一部分：价值观探索—融入个人改变力量

内容重点
  • 1. 个人反思：请老师们静思自己生活中的三个重大改变时刻，这些时刻如何影响了他们的价值观和今天的自我
  • 2. 书写和分享：老师们在便笺纸上写下这三个改变时刻，并简要说明这些改变是如何塑造他们的。之后，老师们将自己的便笺贴在看得见的地方，例如墙板或共享板上
  • 3. 小组
  • 2. 引导老师思考如何将这些价值观应用于日常生活中，特别是在育儿和家庭互动中

第二部分：理解情绪风暴—观察者技能的应用

一、通过建议者技能的培养，帮助老师学会如何给予建设性的反馈和建议，以激发孩子和自己的内在潜力。
二、通过探索者技能的练习，增强老师在面对育儿挑战时的自主性和创造性。

第一部分：激发内在潜力—建议者技能的运用

内容重点
  • 1. 讲解建议者技能的重要性及其在日常生活和育儿中的应用
  • 2. 强调通过积极的建议和反馈来促进个人和家庭成员的成长
  • 1. 理论讲解：简要介绍有效反馈的技巧，包括正面反馈和建设性反馈的平衡
  • 2. 小组
  • 3. 角色扮演：老师轮流扮演孩子和父母的角色，实践如何在不同情境下提供建议

第二部分：行动与实践—探索者技能的应用（老师养鱼场景）

内容重点
  • 1. 简介探索者技能及其在发现新解决方案和应对家庭挑战中的作用

适合对象

生产管理者、质量负责人、班组长、流程负责人和改善小组可以带着当前项目或岗位案例参加，课堂讨论会更容易落到真实场景

课程定位与主要问题

《青少年心理资本提升（ DNA-V青少年…》更强调现场观察、原因分析、改善清单和复盘机制与小组练习、过程记录和后续任务的连接

核心收益

  • 现场问题更清楚：团队管理和目标执行中的关键问题、责任边界和推进优先级
  • 改善动作更具体：目标拆解、责任协同、过程跟进和复盘改善的管理方法
  • 标准执行有抓手：管理场景演练把目标要求转化为可跟踪的执行动作
  • 复盘跟进有依据：团队复盘、任务推进和管理沟通的跟进清单

课程背景与交付信息

《青少年心理资本提升（DNA-V青少年学习内驱力）系列团体辅导》面向企业中高层管理者、业务负责人及相关岗位骨干人员的实际工作场景，围绕课程主题中的关键政策、业务流程、工具方法和落地难点展开

授课方式

讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑

课程内容重点

01价值观探索—融入个人改变力量
02理解情绪风暴—观察者技能的应用
03激发内在潜力—建议者技能的运用
04行动与实践—探索者技能的应用（老师养鱼场景）

讲师介绍

刘寻 讲师头像

刘寻

管理心理学与组织心理效能提升专家

管理心理与领导力教练，中科院基地副主任，ACT认证讲师。专注EAP体系构建、管理者心理赋能，服务500+头部单位，赋能管理者超10000人次，开发12门国家版权课程

电力能源通信政府国企金融银行烟草交通基础设施
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课程差异说明

本课程页面围绕《青少年心理资本提升（ DNA-V青少年学习内驱力）系列团体辅导》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 5 个主要模块，便于快速判断培训匹配度

课程常见问题

这门课适合哪些学员参加？

生产管理者、质量负责人、班组长、流程负责人和改善小组可以带着当前项目或岗位案例参加，课堂讨论会更容易落到真实场景。

学习这门课可以获得什么收益？

识别团队管理和目标执行中的关键问题、责任边界和推进优先级；掌握目标拆解、责任协同、过程跟进和复盘改善的管理方法。

企业可以基于这门课做定制吗？

可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配