思维破冰—直面现状，唤醒改变意识
内容重点
- 活动一：课前思考（线上预热）
- 活动二：课堂破冰—质量挑战与困惑双面画廊
产检一体化背景下班组长的角色转型与自主质量意识提升
大势所趋—产检一体化的深度解读与价值重估需要现场演练支撑，对象、步骤和检查点会在训练中逐步明确
授课讲师：
李希 · 智能制造与精益数字化转型专家
课程大纲
大势所趋—产检一体化的深度解读与价值重估
一、我们为何必须变革？— 告别高成本的虚假安全感
- 传统检验把关模式的全面成本核算
- 显性成本（看得见的冰山）
- 隐性成本（看不见的冰山主体，重点剖析）
- 责任癌变
- 机会丧失
- 团队智力的浪费
- 智能制造倒逼质量管理进化
- 响应速度
- (2) 精准控制
- (3) 数据驱动
二、产检一体化的核心内涵— 一场权责利的再分配
- 质量责任的终极回归
- 质量是设计出来的，是制造出来的，但绝不仅仅是检验出来的
- 产检一体化，就是要让制造这一环，真正负起它本该承担的责任
- 三不原则的坚实底座
- 不接受的前提
- 不制造的前提
- 不传递的前提
- 班组长角色的历史性跨越
- 从工头到教练
- 从管理者到企业家
角色重塑—班组长在质量体系中的新定位与行为范式
一、新旧角色大对决— 一场自我革命的开始
- 传统角色的终结（告别旧我）
- 监督型工头
- 传声筒
- 救火队员
- 新角色的诞生（迎接新我）
- (1) 质量标准的首席用户与捍卫者
- 对标准本身提出质疑和优化建议
- 在现场，你就是行走的标准
- (2) 团队质量能力的总教练
- 为每位员工建立技能矩阵图
二、班组长质量角色模型— 四位一体的价值创造者
- 质量文化的传播者（定方向）
- 班前会分享
- 公开表彰
- 过程管理的负责人（建系统）
- 过程控制计划
- SPC图表
- 问题解决的引领者（克难关）
- 5. Why分析和鱼骨图
- 主导实施纠正措施，并跟踪验证其有效性
- 团队能力的赋能者（育人才）
三、【沉浸式课堂辩论】：A线班组长张强的烦恼
- 进程
- 小组准备：正反方梳理论点
- 自由辩论：模拟现场压力情境
- 讲师引导与升华（核心输出）
- 指出陷阱：陷入责任二分法是传统管理思维的体现
- 提出新模型：引入班组长的系统领导力责任模型
行动启航—从知到行，迈出第一步
一、课程总结与行动计划
- 回顾困惑墙
- 集体审视开课时提出的困惑，由学员自发分享哪些已得到解答
- 我的角色转变承诺书
- 我需要停止做的一件事
- 我需要开始做的一件事
- 我需要继续强化的一件事
- 课程总结、答疑、交流
适合对象
班组长、生产管理人员等
课程定位与主要问题
问题反复出现，改善动作难以沉淀为稳定标准时，课程可以用于梳理现状、练习方法，并明确课后的跟进责任
核心收益
- 现场问题更清楚：现场问题、质量波动和改善节点，先讲清对象、约束和判断标准
- 围绕思维破冰—直面现状，唤醒改变意识梳理关键判断点，避免停留在概念解释
- 借助大势所趋—产检一体化的深度解读与价…完成一次可复盘的应用演练
- 输出角色重塑—班组长在质量体系中的新定…相关的后续跟进清单，方便课后跟踪
课程背景与交付信息
公司产检一体化项目深入推进，质量职能从QC向生产班组长转移。这不仅是一次职责的重新划分，更是生产管理模式在智能制造时代下的深刻变革。班组长作为生产一线的核心指挥官，必须从交付至上的思维，转变为质量与交付并重的领导者。本课程旨在帮助班组长和生产管理人员全面理解变革背景，深刻认知自身在质量体系中的新角色，系统掌握自主质量管理的知识、工具与方法，构建起第一次就把事情做对的能力与信心，为公司的质量转型成功奠定坚实的人才基石
课程时间
1天，6小时
授课方式
课程讲授40%，案例分析实践演练及小组研讨60%
课程内容重点
01思维破冰—直面现状，唤醒改变意识
02大势所趋—产检一体化的深度解读与价值重估
03角色重塑—班组长在质量体系中的新定位与行为范式
04行动启航—从知到行，迈出第一步
讲师介绍
李希
智能制造与精益数字化转型专家
李希，资深高级咨询师，智能制造与精益数字化转型专家。拥有近20年实战经验，擅长智能工厂规划、精益运营及AI赋能质量管理。累计服务800+企业，开展1000多场培训，致力于通过数智化手段推动制造企业降本增效与转型升级
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《产检一体化背景下班组长的角色转型与自主质量意识提升》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 4 个主要模块，便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门课适合哪些学员参加？
班组长、生产管理人员等。
学习这门课可以获得什么收益？
看清现场问题、质量波动和改善节点，先讲清对象、约束和判断标准；围绕思维破冰—直面现状，唤醒改变意识梳理关键判断点，避免停留在概念解释。
课程通常安排多长时间？
课程通常可按1天，6小时安排，具体节奏会结合企业培训目标、学员基础和现场安排确认
课程采用什么授课方式？
课程主要采用课程讲授40%，案例分析实践演练及小组研讨60%，强调理解、讨论、工具练习和业务场景应用
企业可以基于这门课做定制吗？
可以。正式交付时可结合企业行业、岗位对象、当前问题和培训时长，对案例、练习和重点模块做适配
