与人工智能应用相关的管理者、业务骨干和项目负责人
中央企业违规经营投资责任追究实施办法
本课程面向与人工智能应用相关的管理者、业务骨干和项目负责人,围绕人工智能应用中的实际工作场景展开,用于判断《中央企业违规经营投资责任追究实施办法》是否匹配当前企业内训需求
适合对象
与人工智能应用相关的管理者、业务骨干和项目负责人
课程定位与主要问题
AI办公试点、数字化流程优化或团队效率提升项目中,参训团队可以先看清问题所在,再设计可执行动作
课程适配与选型边界
这部分用于判断《中央企业违规经营投资责任追究实施办法》是否适合当前培训需求,重点看对象、场景、模块和讲师匹配度
正文与课纲结构达到标准课程页候选要求
课程内容应围绕人工智能应用相关问题识别、方法训练和案例复盘展开,实际取舍可按企业需求和课时安排确认
建议结合参训对象基础、当前业务场景、期望课时、讲师经验,以及张劲松的授课方向来判断是否匹配
本页承接单门课程的对象、讲师、大纲、收益和咨询转化;如果用户仍在比较人工智能应用主题范围,应优先查看相关主题页;如涉及工具、模板或清单,仅作为需求沟通方向,具体交付形式以确认后的课程方案为准
核心收益
- 场景边界更清楚:工具场景、输入要求和输出校验,先讲清对象、约束和判断标准
- 围绕《中央企业违规经营投资责任追究实施…梳理关键判断点,避免停留在概念解释
- 借助建筑国企投资经营重点领域违规情形与…完成一次可复盘的应用演练
- 输出建筑国企投资经营违规风险全景解析相关的后续跟进清单,方便课后跟踪
课程背景与交付信息
AI工具进入真实流程后,难点通常不在演示,而在任务选择、输出校验和协作边界。课堂从《中央企业违规经营投资责任追究实施办法》核心条…切入,再对齐建筑国企投资经营重点领域违规情形与典型案例剖析与课后复用方式。
1天
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
课程大纲
课程总览
- 1. 全面掌握《中央企业违规经营投资责任追究实施办法》核心条款与修订要点,明确建筑领域违规经营投资责任追究边界
- 2. 通过典型案例剖析,深刻认识建筑国企投资经营各环节违规风险点及危害后果
- 3. 掌握投资经营规范化运作流程与风险防控关键措施,提升中高层领导合规决策与风险管控能力
- 4. 推动企业建立健全投资经营风险防控长效机制,保障国有资产保值增值
《中央企业违规经营投资责任追究实施办法》核心条款解读
- 1. 出台背景与政策依据
- 2. 修订核心变化:五个更加突出
- 1. 适用主体范围:中央企业及所属子企业经营管理有关人员的全覆盖要求
- 2. 违规经营投资责任追究核心定义
- 1. 坚持加强党的领导:把党的领导贯穿责任追究全过程的实践要求
- 2. 坚持依法依规问责:重大决策终身问责的适用场景与执行标准
- 3. 坚持客观公正定责:三个区分开来在建筑企业投资经营中的具体应用
- 4. 坚持分级分层追责:按国有资本出资关系和干部管理权限的追责体系构建
- 5. 坚持惩治教育和制度建设相结合:从个案追责到长效防控的转化路径
建筑国企投资经营重点领域违规情形与典型案例剖析
- 1:违规投标与合同签订
- 2. 转包、违法分包与挂靠经营
- 3. 合同履行与款项支付违规
- 1:重大投资决策程序违规
- 2. 非主业投资与低效无效投资
- 3. 境外投资经营违规
- 1:债务管理与资金使用违规
- 2. 风险防控体系缺失与执行不力
- 3. 财务信息失真与瞒报风险
建筑国企投资经营违规风险全景解析
- 1. 决策程序违规:【典型案例】中冶集团并购唐山恒通巨亏案(损失约 74 亿元)
- 2. 投资方向与可行性违规:【典型案例】某建筑央企跨界投资房地产巨亏
讲师介绍
张劲松
宏观经济与产融资本运作专家
张劲松,宏观经济与产融资本运作专家。前北控水务副总,中建一局产融专家。拥有23年企业管理及16年部队机关经验,主导超16亿元资本交易。擅长城投转型、产融建一体化及红色管理,累计授课200余场,赋能受众超2万人次
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本课程页面围绕《中央企业违规经营投资责任追究实施办法》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 4 个主要模块,便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《中央企业违规经营投资责任追究实施办法》适合哪些企业或学员?
适合与人工智能应用相关的管理者、业务骨干和项目负责人。如果需求还停留在主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题?
正文与课纲结构达到标准课程页候选要求。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对人工智能应用的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点?
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲,并结合人工智能应用相关问题识别、方法训练、案例演练和行动复盘来判断深度是否匹配
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同选课意图,避免只按泛主题词判断
课程是否一定提供工具、模板或清单?
页面中如提到工具演练、清单或模板,只表示培训沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程方案为准