未接受系统学习的人力资源管理者、企业各级管理者、尚未达成团队绩效预期的领导者
战略型人才盘点实战工作坊
围绕绩效管理的实际工作场景,《战略型人才盘点实战工作坊》以人才盘点:企业战略达成的燃料助推器等课程模块作为选型线索,帮助未接受系统学习的人力资源管理者、企业各级管理者、尚未达成团队绩效预期的领导者,核对内训目标、课时安排和交付要求
适合对象
未接受系统学习的人力资源管理者、企业各级管理者、尚未达成团队绩效预期的领导者
课程定位与主要问题
中基层管理者、团队主管、项目负责人和业务骨干已有明确任务时,可借这门课把管理角色、责任边界、过程跟进和复盘改进拆成分工和检查点
课程适配与选型边界
这部分用于判断《战略型人才盘点实战工作坊》是否适合当前绩效管理培训需求,重点看参训对象、业务场景、核心模块和讲师经验是否匹配
围绕绩效管理相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作
《战略型人才盘点实战工作坊》的训练重点包括人才盘点:企业战略达成的燃料助推器、人才盘点:不打无准备之仗等,实际取舍可按企业需求、参训基础和课时安排确认
建议将《战略型人才盘点实战工作坊》与同主题课程按参训对象基础、当前业务场景、案例方向、期望课时和讲师经验,以及李文莉的授课方向进行区分
这门课程适合用于判断参训对象、讲师背景、课程大纲、训练收益和交付安排是否匹配;如果仍在了解主题概念,可先查看相关主题、方案或知识内容。具体配套材料与练习产出,以沟通后的课程安排为准。
核心收益
- 本课程将通过理论讲解和实战案例的结合,可视化地帮助您学习如何通过战略研讨、有效盘点人才、构建人才梯队体系…
- 过程动作更具体:战略型人才盘点实战工作坊的业务目标、适用场景和关键问题
- 反馈辅导有抓手:课程主题对应的方法框架、操作步骤和常见误区
课程背景与交付信息
未来市场中的稀缺资源不再是资本,而是优秀的人才。在全球化高速发展的今天,组织的可持续发展,离不开源源不断的优秀人才资源,而如何确保人才资源在组织战略发展需要时及时供给,同时确保各层级人才的岗位能力素质满足组织发展要求,是现代组织管理者面临的重要问题,而有效的人才盘点将是解决这个问题的关键
2天
讲师讲授、案例研讨、情景演练、互动答疑
课程内容重点
课程大纲
第一部分:人才盘点:企业战略达成的燃料助推器
- 战略落地的BSC模型
- 从企业战略到组织能力-杨三角
- 从企业战略到个人目标-德鲁克目标管理
- 人才时代的人才观念(含:优秀企业的做法)
- 人才盘点万能公式及5项产出
第二部分:人才盘点:不打无准备之仗!
- 人才盘点六个关键步骤:(含:优秀企业做法)
- 战略要点:人才的四要四不要
- 人才数量:两硬件两软件
- 人才质量:人才模型与分层要求
- 现任能力:人事置换与能力
第三部分:人才盘点:说的好不如干的好!(两图两会)
- 人才盘点的四大关系:组织 人 人 人
- 输出一份本次盘点的人才九宫格图
- 九宫格案例及分析
- 人才九宫格与三合模型(事合人合心合)
- 案例:难点在于经理层潜力!
第四部分:人才盘点:盘点是起点而非终点!
- 人才培养方案之动态(海陆空培养模式/混合学习模式)
第五部分:实战演练与总结篇
- 实战呈现:某科技企业年度人才盘点报告分析(小组分享呈现)
- 实战呈现:精典案例
- 行动建议:企业人才盘点敏捷落地步骤
- 保障战略人才盘点的3个要素5项核心
- 人才盘点的2个忠告
讲师介绍
李文莉
管理效能与组织人效提升专家
管理及人力资源专家,北京彼得·德鲁克管理学院认证导师。20年企业管理实战经验,15年人力资源一号位履历。深耕德鲁克管理思想落地、业务型人力资源管理与中层领导力进阶,累计服务700+家企业,以顾问式培训推动组织人效提升
查看讲师主页课程差异说明
本课程页面围绕《战略型人才盘点实战工作坊》重点呈现课程定位、适合对象、核心收益和 5 个主要模块,便于快速判断培训匹配度
课程常见问题
这门《战略型人才盘点实战工作坊》适合哪些企业或学员?
《战略型人才盘点实战工作坊》适合未接受系统学习的人力资源管理者、企业各级管理者、尚未达成团队绩效预期的领导者。如果需求还停留在绩效管理主题了解阶段,建议先看相关主题或方案页;如果已经在选具体课程,本页可用于判断讲师、对象、大纲和交付安排
这门课主要解决什么问题?
围绕绩效管理相关业务问题展开训练,帮助企业把课程内容转化为可讨论、可练习、可复盘的工作动作。课程页重点说明单门课程的训练重点和适配场景,不替代主题页对绩效管理的系统解释
课程内容通常会覆盖哪些训练重点?
可重点查看页面中的课程内容重点和课程大纲。《战略型人才盘点实战工作坊》当前呈现的核心模块包括人才盘点:企业战略达成的燃料助推器、人才盘点:不打无准备之仗等
如何判断这门课和同主题其他课程怎么选?
优先比较参训对象、行业场景、讲师背景、案例方向、课时长度和大纲深度;同一主题下的多门课应承担不同课程定位,避免只按泛主题词判断
课程配套材料和练习产出如何确认?
页面中如提到练习产出或配套材料,只表示沟通时可确认的方向,不默认承诺固定交付物;最终以企业需求沟通后的课程安排为准